很多家长认为，孩子读闲书没用。就连个别老师也说：“读那好干啥？写不到卷子上，都白搭。”还有的老师听说学生因为爱读书不写作业，不反思我们的教学，却认为读课外书不费脑。对此，我不赞同，可反驳无力。看了《给教师的建议》这本书，我找到了依据。因为苏霍姆林斯基用他的教育热情和教育实践证明了阅读与知识的关系。

       在建议18怎样靠阅读扩充知识一节中，“科学以前所未用的速度发展着，而我们又不可能不断地把日新月异的概念和规律性补充到中学教学大纲里去，因此，在现代的学校里，阅读科学书刊就成为教学过程的最重要的组成部分。""如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有确定的兴趣。”针对这条我想对那些只看结果不看过程的家长和老师说：“当我们把孩子逼到厌倦学习的死胡同时，却还自以为在帮孩子。请爱护孩子，从他们的兴趣入手，让他们乐意去知识的宫殿中遨游。”

        “用大纲以外的知识的火花照亮某些问题。"讲课，只是打开一扇窗口。学生往往对自己感兴趣的东西会滔滔不绝。我们为什么不在课前让学生在上课之前，就了解和课堂有关的资料？在课后再给孩子阅读解答的机会？“有经验的老师总是设法在学习这些章节之前、之后或同时，让学生阅读一些科普书刊”，而作为普通的我们，总是拿着手里的教材像宝贝一样，唯恐讲不透，学不会。忽视了知识的趣味性，每次当我们讲到课外知识时，孩子们的眼睛都是大大的，那目光中除了好奇、敬佩、还有对知识的渴望。

       在建议21兴趣的秘密何在这节中，“如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取的知识体系里去。”这又有了阅读基础，学生才能在课堂上 对知识产生兴趣。

        在建议54怎样使小学生愿意学习一节中“只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候，他的学习愿望才能确立起来。”而我们的任务“就是让每个学生尝到这种航行的幸福，感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士”如果你还是半信半疑，那么请你记住“通过阅读激发起来的思维，好比是整理的很好土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成”。

        朋友们，让我们携手为梦想努力，“知识就是力量",阅读势在必行，在中华大地上，在莘莘学子中，树立正气，弘扬阅读，为打造美好明天助力！

        当我们手捧书卷，畅游在书海之中，我们的心胸是开阔的，我们的思维是活跃的，我们的情感是丰富的。当我们为书中的一个人物去思考时，善恶是非已在我们的大脑中发芽生根，当我们为一花一草一木去行动时，研究的动力已渐渐开始。

        这学期我们班的孩子在阅读中成长，让我看到了希望。阅读的孩子是智慧的，他的眼睛里永远有光芒；阅读的孩子是充实的，他的时间永远那么宝贵；阅读的孩子是最有潜力的，因为他已经给自己插了一双腾飞的翅胖；阅读的孩子也是最有情感的，因为书中的人物在无时无刻的感染者他。我们一同走过了梁山泊，大家对水浒英雄感同身受，仿佛自己是鲁智深，又好羡慕智多星，同学间的恩怨情仇在此刻都被英雄豪气所淹没了。除了这些文学作品，同学们还应该广泛涉猎，也许，一本小小的书，将开启你的知识门。