每天练字的习惯在我们班已经有将近一年的时间了。这个好习惯也已经成为我班的一道风景。每当课间，你就会发现，在教室里，除了醉心阅读的同学，还有好多照着字帖一笔一画潜心练字的同学。

要说让学生练字的初衷还得从五年级说起。可能由于刚刚进入高年级的缘故，较大的学习压力让孩子们一时适应不了，很多孩子在面对学习时显得越来越浮躁，对待作业常常是只求速度，不管质量，翻开作业本，有的字体龙飞凤舞，难以辨认；有的勾勾抹抹，错题连篇。正为此事发愁，不知如何是好的我，被喜爱书法的公公一句话不经意的话所启迪：练字可以静人心。

对呀，听了此话的我豁然开朗：作为语文老师的我竟然忽略了练字的特殊功能。于是我让学生开始练字。说是练字，其实并不是要求学生成为什么书法家，所以刚开始，让在田字格本上练，对字的间架结构不作过高要求，只要能做到心情平静，一笔一画即可，而且天天坚持，从不间断。后来，学校正好为学生配发了《同步练字巩固》，我就让他们仔细观察认真临摹，为了激发孩子的练字积极性，我在批改时，会圈出写的美观漂亮的字，圈一字加一分并纳入考评积分，学生的练字积极性空前高涨。就这样，每天练一页字，天天如此。同时学生在写作业时候，还经常提醒他们“提笔就是练字时”。渐渐地，我发现孩子们在写作业时不再一味的追求速度，他们的字体普遍有了进步，最让人欣慰的是他们的学习态度踏实了许多。不少家长对练字的举措也是赞不绝口，有的还专门打来电话，告诉我因为练字孩子发生的可喜变化，希望我能常抓不懈。我还把这个好方法推荐给了其他老师，同事实践过后都说，学生的浮躁状态减轻不少，确实是个好方法。

现在，孩子们已经六年级了，练字已逐渐成为他们生活学习的一个习惯。每当看到孩子们专心致志地练字时，我都会感到无限的欣慰。因为我知道这将是他们人生一笔宝贵的财富，我也一定会一如既往地和孩子们把练字进行到底。