办公室里，不断会有学生来找班主任汇报，不是这个打那个了，就是有人闹矛盾了，让老师来解决。但是这种情况我们班从来就没有过，于是，同办公室的老师就问：“奇怪，金萍，怎么好像从来没有见过你们班上的孩子来汇报呢？”

　　是呀，是不是我们班的孩子都是些省事的？这也不可能，虽然班级不同，但是我相信不管是哪个班，班里总会有几个不安分的孩子。细想，这可能还是和我们班实行的“人人都是主人公”的制度有关吧。

　　每天，都会有一组三个人来做值日生，包括教室卫生、清洁区卫生、早读和中午自习，都会分工来管理，下课的时候，他们又会随时注意着班上的动态，一旦有什么别样的动态都会及时上前解决，把问题解决在萌芽状态，就不会有大的事情发生，也就不会需要我这个班主任来帮助解决了。

　　制度虽好，保障更重要。

　　为了这一措施能有效地长期进行下去，有以下两点保障：

一、每天下午放学，由张浩璇同学负责把第二天值日的三个同学的名字写到黑板的右边，同时负责打扫清洁区与教室的组长名字也会写上，这样做到责任到人，也避免了遗忘。

二、课前五分钟汇报工作。

　　每天在我上课前，都会雷打不动地给出五分钟时间，让昨天值日的同学，拿着自己的工作记录本来汇报自己工作的情况，分别就自己负责的工作来谈，好的表扬，不足的提出来，问题严重的，我在听取汇报的时候，会再点出这名同学，进行相应的惩罚。如拖地、、帮助扫地、擦桌子等。通过舆论与惩罚两种影响，来每天约束孩子们的言行。

　　比如，昨天罗锦涛、李子锐、吴静媛汇报的时候，点出来朱敬涛在下午放学的时候，往教室地上撒纸片，这就是通过汇报才能了解到，及时进行了罚他拖地的惩罚。

　　说人先正已，因为班上每一个同学都会有当值日生的机会，今天去要求别人做好，心中就有了与人相处的准则，就这样在不知不觉中，人人都有了主人公的意识，人人都参与了班级管理，我这个班主任也就当得轻松了许多。