教学内容

教科书第110—111页内容。

教学目标

知识目标

1、              初步渗透统计的思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。

2、              运用估算、统计等数学知识来发现生活中存在的问题。

能力目标

1、              培养学生的数感，提高学生对数据的整理和分析的能力。

2、              通过阅读、查找相关资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

3、              通过活动让学生懂得互助合作，拥有自我反省的能力。

情感目标

1、              体验统计在生活中的应用，感受数学在生活里的价值。

2、              唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。

教学重难点

重点：通过活动学会应用所学知识，解决生活中的实际问题。

难点：培养学生的实际能力及体验应用数学知识解决实际问题的全过程。

教具、学具准备

课件、宣传单、计算器、统计表等。

教学过程

一、         在生活中导入

星期天，老师在大街上拍到了一组镜头你们想看吗？我们一起来看看（放课件）大街上经常有人在发宣传单，老师也经常收到宣传单，你们收到过宣传单吗？看来这是一个普遍的现象，这节课我们就来研究和宣传单有关的问题。（板书课题：你收到过宣传单吗？）我们都知道宣传单是纸做的，纸又是什么做的呢？

学生自由发言。

大量的纸是砍伐树木，用木材制造的。一张小小的宣传单和环境保护有着密切的联系。课前老师布置大家收集有关宣传单和环境保护的资料，相信大家一定收集了很多，谁愿意给大家介绍一下？

学生自由发言。

二、         在生活中探索

1、              调查统计，计算平均数

可以看出，一张宣传单从砍伐树木、生产纸张、印刷宣传单、发放再到废弃扔掉，其中资源的消耗、污染物的排放都十分惊人，那么我们每个小组及家庭一个月收到的宣传单数量又是怎样的呢？

课前老师布置过大家统计自己和家庭一个月收到的宣传单数量，下面就请小组合作，把你们组每个人统计的结果分别填在自己组的表格中，并算出总计，计算时如果数较大可以用计算器帮忙。小组合作计算时先说一说方法，然后分分工，谁读数，谁计算，谁监督。

第（）小组个人及家庭一个月收到宣传单数量统计表

学生填表。

2、              制作班级统计表

现在大家知道了自己小组一个月收到宣传单的总数，你们想知道咱们40个同学一个月一共收到多少张宣传单吗？怎样才能知道呢？

现在我们一起来填四（1）班40个同学个人及家庭一个月收到宣传单数量统计表。（出示统计表）

各小组长汇报自己组的总计，教师根据汇报情况在班级统计表上填写。

根据表中数据计算总计和平均，如果求出的平均数不是整数，可以用四舍五入法求出近似数用整数表示。

学生分组计算。

汇报交流。（指导求近似数方法）

3、              估算

出示：全校1759个学生一年共收到宣传单约多少张？

全校1759个学生家庭一年共收到宣传单约多少张？

学生分组计算。

汇报交流。

4、计算讨论

制造这么多的宣传单要消耗很多资源，派出很多污染物。请大家看老师收集到的资料。（出示课件）

1、统计数据表明，每制作2000张宣传

       单要砍伐1棵

2、生产1张宣传单要用水４千克，

       其中排出污水3千克。

根据大屏幕上的资料和全校1759个学生家庭一年共收到宣传单的总数你能提出什么数学问题？小组内互相说一说。

全班交流，教师板书。

（1）       砍____棵树。

（2）       用____千克水。

（3）       排____千克污水。

请同学们选择一个或两个你感兴趣的问题计算一下。

全班交流。

4、              交流感受

    这只是咱们一个学校的学生家庭一年就收到这么多宣传单，要砍这么多大树，用这么多水，排这么多污水。大家想一想，全焦作市有多少家庭呢？全省、全国呢?又有多少大树被砍、用多少水、排多少污水呢？如果计算出来，我相信那个数肯定是触目惊心的。

同学们看到这些数据你一定有许多感想，那你想对这些印发宣传单的商家说些什么呢！

学生自由发言。

希望商家们今后尽量少印发宣传单，而我们尽量不去索要和我们无关的宣传单，以免浪费纸张。

三、在生活中讨论

在我们的学习和生活中怎样做才能节约纸张，延长一张纸的生命呢？

学生自由发言。

说到废纸回收，我还收集了一些资料，请大家看一下。（出示课件）

１、专家强调，目前尚有57%的废纸没有得到回收和利用，如果能够增加使用回收纸和不用木材纤维造纸，那么全世界用于造纸的木材消耗量就可以减少50%。

2、全球造纸业用去了世界采伐木材的1／5。在有些国家，废纸占整个城市固体垃圾的近40％。

　　3、回收一吨废纸，可以少砍17棵大树，生产出800千克好纸，减少三分之一的水污染，节省一半以上的能源。可见提高纸张的回收利用率对于保护环境和增加利润都具有重要的作用。

通过本节课的计算和交流，我们感到节约纸张，保护森林，保护环境应从我们自身做起。课后请大家选择一个你喜欢的做法，可以写一封倡议书，画一幅画，办一份黑板报或手抄报，号召更多的同学参与到节约纸张，保护环境的活动中来，好不好？

最后让我们一起朗诵一首诗来结束这节课。（出示课件）

我们的地球

我们的地球　多样又美丽

她以博大的胸怀　滋养万物生灵

可是

工业的污染与废气　毒化了天空与大地

过度的砍代与消费

正在消灭物种　减少绿意

来吧　地球的公民

从我们自身做起

为我们自身做起

为了我们可爱的地球

明天

将展现蓝色的天空与绿地……

课后反思：

这是一节综合实践活动课，为了把课堂学习与社会实践紧密联系起来，培养学生综合应用所学知识的能力，唤起学生的环保意识，增强社会责任感，这节课通过发现问题，分析问题、解决问题这三部分，从学生的兴趣和生活实际出发，引出数学问题，让学生在生活中“做数学”，教学效果很好。这节课需要课前收集资料，统计数据。教材上是你寄过贺卡吗？我在班里调查了一下有的学生一年只收到一两张贺卡,还有的学生一年来一张贺卡也收不到,只有个别几个学生外地有亲戚受到的贺卡稍多点,学生也很少寄贺卡,我感觉贺卡离学生比较远,而且数量少体现不出浪费。

宣传单就不同了,大街上几乎天天有人发宣传单,经过调查学生受到的宣传单很多,非常贴近学生的生活。

原来我还准备拍一些砍伐树木以及造纸厂生产纸张排污水的录像，结果没拍成也没找着这类录像，有些遗憾，如果学生看到这样的录像就更能感受到浪费资源、环境污染了。

这节课的整个教学过程就让学生亲历探究、自主实践，我只是适当点拨引导，学生通过小组合作、交流，不停地对自己的调查进行统计，计算分析、讨论，学生畅所欲言，一节课综合运用了简单的数据整理、求平均数、乘法估算等数学知识，而且通过一组组惊人的数据，激发了学生的环保意识，学生也体会到了环保的意义和重要性。

课堂上让学生课后选择一个自己喜欢的做法号召更多的学生节约用纸、保护环境，我一定要让学生付诸行动，还要检查评比，不能说说就算了，培养学生的认真负责的良好品质。