1、不能让学生纯粹是为了记忆而学习，但也不能忽视学生记忆能力的培养，苏霍姆林斯基建议：应让学生记住最核心的东西；

2、学生的“差”不是源于智力差，或者学习能力差。主要原因是家庭教育中阅读习惯的缺失以及缺乏阅读导致的不会阅读。这应该是每个家庭和每个教师都应该知晓的一点：关注阅读，像常丽华那样引领学生阅读，过一种幸福完整的教育生活；

3、丰富的校本教材不仅是国家课程教材的补充，而且是发展学生个性的一个有效途径，丰富而高质量的校本教材有利于发展学生智力，丰富校园生活，从而水涨船高；

4、更令人担忧的是教师自己的不阅读和空虚；

5、检查学生的作业应着眼于学生会运用知识，而不是是否记住了知识；

6、背诵式的“学习”有造成学生智力局限性的危险。应下功夫研究学生的最近发展区，另外，每节课临近结束时，应注意将新知识纳入学生已有的知识系统；

7、教师应当培养学生具备的品质：求知的愿望，认识的需要，使自己今天的精神生活比昨天更加丰富。可以在严谨性方面网开一面，因为严谨性品质必须以前面的这些为前提。

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