今天在博文中看到一篇写关于说做家务的文章，从中我也想了许多，“有偿家务”这个从西方传来的经验，让我们作家长的学了做，做了放，可以说是几多欢喜几多忧。

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    “有偿家务”的对错是非我从不评价，我先从身边的一个例子说起。那是两三年前的事了，当时我们几个孩子差不多年龄一样大，当然讨论和关注最多的是孩子，从学习到做家务，每一件都让我们几个总可以争得面红耳赤。“有偿家务”也是我们曾经大讨论的内容。主要理由是我们当时正在热读一系列家教的丛书，特别是有一本是《美国式家庭教育》更是让我们几个感觉从中学了不少东西。“有偿家务”也是其一。学来便做,当时我们几个有人用“有偿”的奖励制度，有人用“无偿”的教育方法。结果在几年之后已经不像刚开始样的。“有偿”的是先前一段时间，热情高涨，可一段后，就慢慢地淡化了，结果是给“偿”也不想做。而“无偿”是先前一段时间不想做，而经过一段时间后，觉得家里的事情大家共同做，结果是慢慢地越做越好，经过一段时间去总结一下，适当的奖励一下，却更能提高孩子的积极参与性。

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    对于现在的独生子女，真是不好教育，这众所周知，家务活更不愿意去做，即使有那么几个想去做的。也被爷爷奶奶老一辈子包了一个净光，感觉几个大人在歇着，让一个孩子去做，不够心疼人的。孩子没有锻炼的机会，慢慢地就养成了不想做的习惯。再想让孩子去做时，孩子已习惯了衣来伸手，饭来张口的日子，等到我们想去让孩子去做的时候，“条件”成了前提，“有偿”做之，无偿免之。

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   中西方化的不同，导致面对家务活的结果“有偿”和“无偿”的不同。国外的“有偿”是自古有之，中国的“有偿”是舶来品，不同的文化不同导致了不同的结果，外国的“有偿”越做越好。而我们的“有偿”却往往虎头蛇尾。

     面对“有偿家务”这件事，我们不能从对错上来评判，我只能从习惯的培养来说这件事，我感觉让孩子在参与的过程中去做家务更好，给孩子锻炼的机会，从小更利于孩子好习惯的养成。家务去做不去做，不在于家长付钱的多少，而在于我们从小引导孩子做家里的一切事情都是正常的，小的时候可以做小活，大的时候可以做大的活，能做多少做多少，用习惯去约束孩子，给孩子一种责任，给孩子平时做的机会，不要想起来做，平时像众星捧月一样地对待孩子，这样永远也养不成好习惯。