写活人物，先写好人物语言

习作4是看图作文，练习的重点是通过人物之间的对话，熟悉人物，了解人物，所以，写好人物的对话是关键。

例1：一位同学向爸爸请教英语问题，他是这样描写他和爸爸之间对话的。

 “我懂了！”我正要起身，爸爸一把拉住我：“你能把我刚才讲的重复一遍吗？”我重复了之后，准备再次起身，爸爸还紧追不放：“再把刚才说的写出来吧！”我耐着性子写完，又听见爸爸说：“我发现英译汉里有两个错别字，再写一遍吧！”

“这是英语，又不是语文。”我无奈地应道。可爸爸接着说：“不该扣分的时候被扣了，你说多冤枉啊！”我一时语塞，只好乖乖的改正。

读了这段父子之间的对话，爸爸的形象立马清晰了。“你能把我刚才讲的重复一遍吗？”“再把刚才说的写出来吧！”“我发现英译汉里有两个错别字，再写一遍吧！”“不该扣分的时候被扣了，你说多冤枉啊！”多次重复“再写一遍”，人物形象呼之欲出，让我们看到了一个有耐心、认真负责的好爸爸。

例2：写好人物对话要注意些什么呢？下面是考试前两位同学的一段对话：

 “下星期就该期中考试了，我心里有点怕！”李玲皱着眉头说。

钱英满一副不在乎的样子：“不就是一次考试吗，像平时对待单元测验就行了。”

“你上次测验是满分，当然不怕了。”李玲拍了一下钱英的肩，“我上次测验只考了89分，这次当然紧张了。”

这段对话用了三种表达方式：

第一句说话的内容在提示语前，“说”后面用句号；

第二句说话的内容在提示语后，“说”后面用冒号；

第三句提示语在说话内容中间，“说”后面用逗号。

三种方式交叉、灵活运用，文字就活泼了。提示语的作用很大，除了写清楚是谁说的，还可以提示人物说话时的语气，表情，动作等，作文就更加具体、生动、形象了。

这是习作4第一幅图，描绘的是两只小白兔采蘑菇的故事，故事中的人物会说着什么呢？赵若绮同学是这样写这个故事的：

采蘑菇

清晨，兔妈妈穿上了粉红底色的花外衣，系上围裙，把正在呼呼大睡的小兔白白叫醒了：“白白，快起床，我带你到森林里采蘑菇。”

　  “要去采蘑菇喽，太好了！”白白的睡意一下子就全没了，赶紧从床上跳起来。

　  兔妈妈一手挎着篮子，一手牵着白白来到了大森林里。雨后的空气可真新鲜，一个个漂亮的蘑菇全都从草丛中钻了出来，像一把把撑开的小伞，好漂亮啊！

兔妈妈对白白说：“咱俩分头去采，看谁采得又多又快。小兔白白一路跑到森林东边，兔妈妈小跑来到西边。

小兔白白看到一棵大树下长着一些五彩斑斓的小蘑菇，高兴极了，刚想伸手去摘，被赶来的兔妈妈看到了，她赶忙去阻止：“白白，别摘，你可千万别碰那些蘑菇！”
    “瞧这蘑菇又漂亮又新鲜，为什么不能碰？”白白的手举在半空中，仰起头疑惑地看着妈妈。

兔妈妈放下篮子，语重心长地说：“孩子，你可别给这些漂亮蘑菇的美貌所迷惑，这蘑菇上面漂亮的斑点越多，毒性就越大，去年邻居家的小灰兔就是吃了这采蘑菇昏迷了一夜，要不是森林医生给小灰兔治病，他就没性命了。”说着，兔妈妈指了指自己篮子里的蘑菇说：“虽然这些蘑菇外表不那么漂亮，可它们的营养成份很高，吃了可以补身体哦！”

回到家，兔妈妈煮了香喷喷的蘑菇汤，小兔白白喝了好几碗呢！

点评：

小作者仔细观察图画，思前想后，构思了两只小白兔采蘑菇的故事，兔妈妈和小兔白白的对话是故事的主要情节。兔妈妈的话言语和蔼、亲切，体现了她对小白兔的爱护，小白兔的话语稚嫩、可爱。这些有趣、生动的人物对话给故事增添了情趣。

   习作4还有两幅图画，请你认真看图，构思人物对话，然后把里面的故事写下来。