新学期听课有感

时至昨天，我们新学期新一轮的公开课总算是讲完了，老师们准备得很充分，对教材的把握理解很熟练也很准确，自然课讲得也很精彩，还有一些教师对教材的处理方法得到了大家的肯定、领导的表扬。除此，这期间我们又到十三中听了一节高效课堂课，并听了相关的讲座。

那么究竟什么样的课才是一节好课，究竟什么样的语文课堂才高效，究竟什么样的语文课堂才是学生喜欢的课堂，我觉得值得好好研究和商榷。这段时间的听课给了我不少收获，也引起了我的思考。

一节好课，不只是教师要明确教学目标，学生也应该明确学习目标。课堂不是教师一个人演绎的舞台，学生不应该只是台下随声附和的观众。教学活动是生生互动，师生互动的过程，而学生才是学习的主人，教学的最终目的在于教会孩子怎样学习，而不是教会孩子多少知识。教是为了不教，学习才是终身的。所以，一节好课，要让学生心中有一个明确的学习目标，循着目标去学习，学生就会有一种动力和解决问题之后的成就感。而这个学习过程，则会带给学生一种成长的体验。在一个教师一言堂的舞台上是如何也实现不了的。

一节好课，应该把课堂还给学生。学生才是学习的主人，课堂是否精彩不是看老师讲的如何，而是应该看学生在这一节课上是否得到了充分的锻炼和成长。课堂的亮点也应该是学生在这一课堂有什么精彩的表现和出众的收获。好的课堂，会关注：学生有没有认真地去学习、去思考；学生有没有掌握一定的知识和学习方法；学生有没有认真地与他人合作交流；学生有没有通过展示获得一种快乐学习的体验。教师是学生学习活动的引导者、帮助者，必要的时候也是需要讲解的，毕竟学生的知识有局限。但这种讲解是在学生学习之后，以学生的疑问或困惑为中心的。

一节好课，不只是在传授知识。教师是课堂的组织者和实施者，却不能只注重知识的传授。真正的好课堂在学习知识的同时还应该关注孩子的成长。除了知识，学生还应该学会怎样发现问题、解决问题的方法，还应该学会怎样参与活动与人合作，还应该学会怎样把自己学得的知识大胆地展示出来，还应该养成好的学习习惯，还应该具备面对困难主动寻求解决方法的顽强毅力和锲而不舍的精神等。成绩不等于成就。成绩好不等于创造能力就强。比起成绩，学生的能力和品格更重要。所以，教师的职责不是在灌满一桶水，而是在点燃一把火。我们要点燃孩子学习的热情，让孩子乐学、爱学、主动学。

鉴于以上几点认识，我觉得我的课还有很多不足之处，比如学生学得少，老师讲得多，不能够充分地相信学生等。而一个教师的成长，自然离不了课堂，所以，今后除了多读书，我还要在课堂教学上多下功夫。努力打造高效课堂、学生喜欢的课堂，让孩子做学习的主人，使学生获得最大限度的成长。

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