这是一本亲切，可读，又实用，对幼儿教师专业成长有切实帮助的书。

这是一本汇集一线教师日常工作经验，内容全面，涉及幼儿教师成长的各个方面的书。

这本书屏弃了体系庞杂，内容艰深，晦涩难懂的高深理论，从文风上来说亲切可读，读来就如同和隔壁班里的同事交流工作经验。

人常说读一本好书，就如同与一位睿智的人谈话，你会收获颇丰。而这本书聚集了76位来自一线优秀幼儿教师的的深刻经验，读这本书不就是与76位优秀的同行对话吗？！

在教师群体中，幼儿教师是最累、最辛苦、空闲时间最少的。每天雷打不动的上班时间要和孩子们呆在一起，有关孩子的事情都要老师亲力亲为，永远有做不完的教具，创设不完的环境、做不完的案头工作，应付不完的各种评比，还有孩子们提不完的问题，告不完的状，系不完的鞋带，擦不完的鼻涕。可是既然选择了幼儿教育，每天要做的也就是这些工作，与其在埋怨与数落中度过，不如把要做的工作变成自己热爱的工作，做一名睿智的幼儿教师！

如何做一名睿智的幼儿教师？这本书给了我们最好的建议：

做睿智的幼儿教师，要热爱孩子！向孩子张开怀抱！面对个性特别的孩子，我们要少一些指责，多一些关爱。

方老师的班里有一个很特别的男孩，他每天习惯性呆在一个角落里。活动时他总游离于集体之外，进餐时他将饭菜倒在桌上或伙伴头上，午休时他肆无忌惮的大叫，不愿安静入睡。他从不与伙伴交往，倒是常恶狠狠攻击同伴，然后哈哈大笑。抱着让孩子归队的心情，方老师堵上了那个孩子喜欢待的角落。于是孩子又钻到钢琴底下，重新开辟安全港湾。方老师耐心观察者，倾听者，承受着孩子宣泄着不良情绪，牵着他的小手不离不弃。孩子睡觉时，方老师抚摸她的身体轻轻呵护，让他安静下来，进入梦乡，当他醒来时，老师敞开胸怀与他紧紧相拥。拥抱时，老师哭了，孩子笑了！

慢慢地，方老师发现孩子终于回到了同伴中间，他还紧紧依偎在老师得身边，变得温顺了许多。更令人兴奋地是孩子看到保育老师忙碌的样子，会急忙端去一把椅子，请老师坐下。

方老师用爱温暖了孩子，满足了孩子，唤醒了孩子！

在幼儿园里几乎每个班都有那么几个“特殊”儿童，有的野性十足，桀骜不驯；有的天天哭闹，与家长难舍难分；有的沉默寡言，四处游荡······当孩子哭泣、不合作、不讲道理时，老师就会感到困惑沮丧气恼，自己的情绪也变得恶劣，从而大发雷霆，简单粗暴。(于是就出现了网上的一桩桩虐童事件)。这样做即使孩子的不正常一时被制止了，孩子的心理问题也会隐藏的更深更持久。

因此，睿智的幼儿教师需要用理智与冷静管理自己的情绪，更多的去理解、宽容、等待孩子，用爱心与耐心坚持倾听孩子的心声，向孩子敞开怀抱！

做睿智的幼儿教师，要学会挤出时间反思，在反思中收获，在反思中成长！

生活中，我们不可能把每件事情都做到尽善尽美，有的会留有遗憾，有的会失误在先。事后反思，如果下次在出现类似事件，决不能再犯同样的错误。任何事情都是这样的，只有在反思中才能见成效！

作为一名幼儿教师时间被安排的满满的，使得我们没有时间去做其他事情。那么如何在紧张的时间中进行反思呢？请看王敬云老师的做法：

见缝插针法。一节刚刚结束的教育活动，感觉有些不完美，记到纸上，长则一二百字，短则寥寥数语，一个有用的反思就不成问题了。用不了多少时间，甚至视线就不用离开孩子。然后在闲暇的时间里，根据记下的点点滴滴，扩充需要的内容和材料。这种方法适合在室内进行。

好记性不如烂笔头。孩子的自由活动的观察，孩子的摩擦的处理方法，无论你当时想的多么完美、多么熟练，也经不起时间的打磨与洗礼，以后可能找不到当时想法的一点痕迹。这个时候，一张小纸片即可，将所想的大体意思用一句话写出即可，以后加深巩固，变成记忆里的财富。

关键词。活动中的不足，游戏中的的好玩法，处理孩子间的矛盾经验，如果当时真的没有方便的条件可以记下一两句话，而情况有紧急，有时还在室外，除了手机别无他物。关键词！一两个关键词记在手机里保存就可以了。

做睿智的幼儿教师，要学会理解家长，争取家长的支持，合作。做一个有协调能力的人！

幼儿教师面对的对象不只是幼儿，同时兼顾着家长工作，那么如何争取家长的理解、信任和支持呢？

以诚相待是前提。在和家长交流时，不论是表扬孩子的优点还是指出孩子的不足，都是真心为了孩子的发展，而不是假惺惺的说好话或气恼的告状。只有这样家长才会推心置腹的和老师谈论自己的孩子。

换位思考。在孩子的教育问题上，家长往往比老师更感性更冲动，所以老师要学会体谅做家长的心情。

善于倾听。要先给家长说话的机会，让他们尽情倾述心声。不但要倾听，鼓励家长表达观点。用点头表示认同，还要有回应。了解孩子的详细情况再给予建议。

敢于表达。幼儿教师作为作为专职教育者，应有自信能为家长教育建议。对于家长不正确的教育理念要敢于纠正，用专业的知识和艺术的交流方式，取得家长的理解。

当出现误会时，教师一定要冷静对待，坚持以平和负责任的态度面对家长。

做睿智的幼儿教师，要像热爱工作一样热爱生活！

“不会生活的人就不会工作”

一位老师在一次报告中谈及教师的苦恼：我们的老师有生无活。当教师仅仅是为了生存而工作时，这份工作给予他的只能是无穷的压力！

作为幼儿教师，对生活的敏感和热爱是一种重要的禀赋。这代表着他具有善于观察和敢于接受新事物的品质。幼儿教师的教学不是简单地重复教材，而是充满着活力，调动着孩子们对自我和周围世界的关注！

所以我们要向热爱工作一样热爱生活！每天看看新闻，睡前看十分钟的书，做事情放一段美妙的音乐，哼哼自己喜爱的歌曲，周末花一小时做做运动，三五好友一起远足踏青，闲暇时做个SPA，和家人一起外出旅游享受山水······

一个能发现生活中的美和乐趣，在任何时候都能以积极乐观的心态去面对生活的幼儿教师，她的存在，本身就是对孩子最好的教育。

爱孩子，爱事业，善反思，重合作，爱生活，亲爱的幼儿教师们，我们一起加油！做一个睿智的幼儿教师！