这本书在几拿几放间，终于决定用心阅读，那是一个午后，儿子突然问我：“妈妈，是不是也经常用《班主任兵法》上的方法去教育你的学生。”我在含糊之中应答着，原来儿子已经比我早些读过了这本书，我还能犹豫什么。于时又重新拿起这本书，一本学以致用的书，当我静下心来去读时，多少故事就在我的身边，多少故事似曾相识，而在我们平时的教育中缺少的不时没有用心去做，而是方法没有那么巧妙，没有在爱中掺杂入着更多的智和勇，掺入情和爱，我们也教育学生，教育的效果却没有那么好。从中读到了很多很多令自己深思的地方，爱也需要方法，教育学生仅仅有爱是不行的，面对现在这些思维活跃，一帆风顺长大的孩子，教育的方法确实很重要，教育有法，更要得法。

    面对万玮老师这么年轻，却能从工作中寻找路子，从而给自己的工作找到最佳的途径，工作有时需要总结，需要在总结中找到方法，在众多的方法中找到最适合自己的，在书中那一个个活生生的例子，在向众多的班主任讲述着平凡的教育，却又是不平凡的方法。我们缺少就是对工作的总结，不能把自己在工作中好的方面，给予文字的表达，更不能把这些方法进行处理和升华。没有使自己从一个教书匠转变成一个学者型教师的原因，理论我们可能不足，但是经验还是有一点点儿的，即使面对这一点点儿的经验，我们也没有去把它细细地斟酌，更不要说把升华成文字加以处理，这就是我们和别人的差别之所在。

     文中的一个个小故事，组成了一个个鲜活的场面，不仅有春风化雨般的“感化式”教育，也有雷鸣般的“震撼式”教育，方法虽有不同，结果却又是相同的，那就是让学生心灵受到触动，从而使学生养成良好的习惯。

     从书中更引起我思考的地方，是万老师在工作之余，对自己的工作进行反思，而我们缺少是就是这种经验加反思，很多当时的做法，有时感觉很好，过一段就烟消云散了，没有了任何的印象。新课程下的我更需要去对自己所做的一切进行总结和反思，并在生活的原料进行艺术的加工，让明日的工作做得更好。

    班主任，可能是世界上最低官职的称呼，而这个小小的主任却在培养着成千上万的孩子走向成功或者失败，不能说每一个人的成长历程中都有班主任的影子，但在中国教育制度下长大的孩子，或多或少都有他在某一阶段的班主任的痕迹，面对这种情景，作为新时期的班主任更不敢怠慢，在教育的过程中，只有在和学生“斗智斗勇”的过程中，不但要爱，更要有法。