举报让孩子们爱上阅读 ——2012—2013学年第一学期阅读总结 安阳市钢城小学 曹守敏 很多 所有的老师和家长都希望自己的孩子德行修养一级棒，我最终的回答还是“阅读”。 能够改变一个人、一个世界的，除了阅读之外的方法还能有什么？ 所以，在这个学期，我依然沿袭一年级时的做法：坚持让孩子们每天进行阅读，并且雷打不动！ 从形式上讲，我们进行了集体诵读、分享阅读、个性选读。 集体诵读安排在每天早晨7：40—8：00，这是学生到学校之后的一段准备时间，有的学生值日，有的学生收交家庭作业，做好准备的学生就集体静坐在教室里，由领读员按照进度领读《新笠翁对韵》，或者课本上要求背诵的篇章佳段，也有古诗、成语。 分享阅读主要安排在周一的“阅读”课上。把“阅读”当成常规课安排在课表里是我们学校这个学期的新举措，说明学校领导也开始重视利用阅读对学生进行修身养性的熏陶了。在这节课上，我们的孩子常常带着自己喜欢的书，不是向同学推荐、介绍，就是以生动的故事讲述出来……而更多的时候，是他们每人拿着从别人那里“换”来的书美美地、悄无声息地品味，那课堂是我最喜欢的课堂。
个性选读则是孩子们自行安排的“每天读书半小时”的家庭作业。有的孩子没有睡午觉的习惯，常常就利用午休的时间捧起书本享受；有的孩子把阅读间插安排在作业和游戏之间；也有的孩子把阅读安排在睡觉前，把它当作美梦的开端……林林总总的读书方式并不重要，重要的是孩子们基本上养成了阅读的习惯，有的甚至行走离不开读书，“读书成了让家长头疼的事情”。呵呵，纵使是家长说孩子已经养成了阅读的习惯，但是我还是坚持让家长每天签字——必定现在还是有一部分孩子是“为了完 从内容上看，依然不外乎：经典古诗词、故事、文学常识、科技知识、写作指导类。 经典古诗词很多很多，我们这个学期主要诵读了《新笠翁对韵》前半部分，80%以上的同学已经能够熟练背诵下来。还有《赠刘景文》《山行》《秋词》《秋夕》等描写秋天景色的古诗，《回乡偶书》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》等描写亲情、友情的古诗。也有部分热爱古诗的同学自行背诵积累了许多古诗，这是让我十分欣慰的事。 这个学期我们接触的故事很多很多，同步为孩子们拓展了许多阅读空间。我们根据所学的《坐井观天》为孩子们拓展了“中国成语故事”；根据《酸的和甜的》为孩子们拓展了“童话故事”、“寓言故事”；根据“后羿射日”、“精卫填海”、“嫦娥奔月”、“女娲补天”为孩子们拓展了“中国神话故事”；根据《韩愈小时候的故事》为孩子们拓展了司马光、曹聪、爱迪生等名人小时候的故事；根据《假如》为孩子们拓展了《神笔马良的故事》……故事很多很多，尤其是童话故事，是孩子们最喜欢的部分。当然，故事除了动人之外，更吸引人的是可以拍成电影、动画片，很多有心的家长在引导孩子阅读之外又利用网络搜集相关动画让孩子观看，不仅加深了孩子对故事内容的理解，也让孩子初步“接触”到“剧本”这个概念，这个好方法很值得推广。 文学常识类虽然是零零碎碎的，但内容就更丰富啦，有“一叶知秋、春花秋月、春华秋实”等描写秋天的词语；有ABB、AABB、ABAB、ABAC、A来A去……等叠词；有包含数字的成语；有由神话故事而来的成语；有由寓言故事而来的成语；有近义词、反义词；有体现团结合作的谚语……我们还接触到“新三字经”、“拍手歌”等孩子们喜闻乐见的文学体裁。这些都为孩子们的写作做了很好的积累。 科技知识包括的内容太广太广，阅读这类图书也是解决孩子们经常提问的“为什么”的好办法。根据《植物妈妈有办法》我们拓展阅读了其他植物传播种子的方法；根据《风娃娃》我们拓展阅读了风的形成和开发利用等许多知识；根据《我是谁》我们拓展阅读了解了水在不同形态下的利用价值；根据《回声》我们拓展阅读了声波与水波的相同与不同；根据《农业变化真大》我们拓展阅读了许多新农业科技知识……科技知识就在我们身边，只要孩子们提出“为什么”，我们就可以根据他的“为什么”拓展出很多阅读内容来。孩子们还根据自己的爱好订阅了《小百科》《小爱迪生》《小哥白尼》等杂志来拓展自己的科学知识面，太棒啦！ 关于写作指导类的图书我虽不提倡阅读，但也不能阻止，毕竟很多家长让孩子阅读的最根本的意图就是“让孩子能够写出好文章来”。虽然我一再强调这类“专业”书籍只能够给孩子提供一个写作的思路和模板，对于那些“写作心中无谱”的孩子是个引路的向导，尤其对于那些写不清楚时间、地点、人物，理不顺事情的起因、经过、结果的孩子很有帮助。但是，还是阻止不了家长为孩子购买这类图书，并且以“买了两三本”了为由再不为孩子购置新的图书。而这两三本孩子们读起来很无味的图书常常被闲置起来，也就成了家长“我给他买的书他也不读”的拒绝给孩子购置新的图书的理由，往往成了孩子写作发展的实实在在的“绊脚石”。我想再提醒我亲爱的家长朋友们：要想让孩子写出一手“华章”，靠这类图书真的很不“靠谱”。 书读了这么多，你可不要以为我们是只会读书的“书呆子”，我们围绕读书开展了很多有意思的活动，让书“活”了起来，不仅活跃在我们心里。 开学之初，我们就在教室里建立起了我们的图书角，每个孩子提供一本精美的图书就可以享受到其余孩子的图书分享，这是促进阅读的好方法哦！我们班的赵可欣还绣了幅《书香》的十字绣来鼓励大家读书呢。
你了解我们伟大的祖国吗？那就从了解我们祖国的版图开始吧！在国庆节前后，我们分别召开了“祖国，祖国，我爱您！”“欢乐的国庆节”的主题队会，在队会上，我们的学生多数是以朗诵诗歌的形式表达了他对祖国的深深的爱意。然后我们用我们的小巧手把祖国的版图拼装完整，了解了祖国各个省、直辖市、自治区的行政范围。枯燥的知识这么“玩”出来真的很有意思！
我们为了选拔参加学校“经典大讲堂”的选手，也在班里召开了一次“经典故事大赛”。参加比赛的选手各个准备充分，也显示出了我们班的确高手如云，最后郭子涵以她精彩的《苏东坡发奋立志》的故事博得头彩！她又经过年级里的选拔最终进入学校的“经典大讲堂”登台表演，最后获得“特等奖”的好成绩！ 《新笠翁对韵》既然是我们学校选定二年级必须背诵的篇目，那么期末就要接受学校的检查验收，我们不仅每天坚持诵读，临近验收的时候在班里也进行了“《新笠翁对韵》背诵PK赛”，不仅对大家背诵的程度进行了小组抽查，也对背诵比较好的个人进行了奖励。
当然，最重要的一点，是我们班有一群支持我和孩子们的可敬可爱的家长朋友们，他们是我坚实的后盾。在
所有的活动都是形式，所有的形式都是为了一个核心内容：阅读！我所做的一切“万变不离其宗”：让孩子们爱上阅读！ 如果您的孩子现在还没有爱上阅读，您能做的就是和我一样：让孩子拿起书本！ 如果您的孩子现在还没有向您所期望的那样进入良好发展轨道，您能够做的就是和我一样：和孩子一起阅读！ 如果您想改变您和孩子，终究改变孩子一生的命运，就请您和孩子一起拿起书本一起阅读！ 不要问我为什么，我教学十二年来只掌握住、用得好的只有这一种有效而持久的教育方式：阅读，阅读，还是阅读！ |
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