研读新版课标，更新课程理念

——第五届“教师读书月”活动倡议书

当时间的脚步走进四月，我们又迎来了一年一度的“教师读书月”。 每一届“教师读书月”都有活动主题，从第一届的“读书，我们必须的生活”，第二届的“共读童书，相约童年”，第三届的“走进教育名著，构筑合宜的大脑”，第四届的“读点教育随笔吧”，到本届的“研读新版课标，更新课程理念”，以读书促发展，以读书促思考，已成为我校教师校本研修的主旋律。潘新和教授说：“靠反思一定不会成为名师。增进学养是首要的，学养欠缺，反思也就成了无米之炊。想当名师，必须老老实实地从读书入手。试看名师哪一个是不读书、单靠从自身经验出发的反思造就出来的？”老师们，读起来吧！借着4月23日“世界读书日”的春风，让我们读起来吧！

今年，2011年新版各学科课程标准正式颁布，各级教育行政部门已经开始组织教师学习新版课标，发放课标解读手册，组织专家讲学，开展课标研讨等等。但是，外在的灌输永远赶不上教师自己主动自觉地对新版课标的研读与思考，毕竟梨子只有自己品尝才知道滋味，道听途说怎能入脑入心？因此，学校号召老师们在上级部门还没有组织专家讲解培训之前，先自己拿起课标来认真研读，能读懂多少，就是多少。有自己的咀嚼，哪怕只有一点收获，也是精神成长的动力精华。

课程标准是教学、命题、教材编写的依据。2001年实施的各学科课程标准实验稿，在课程理念上对广大教师是个冲击：“知识技能、过程方法、情感态度价值观”三位一体的课程目标，“自主、合作、探究”的学习方式，“预设、生成、对话”的教学理念，十年来都已深入人心。但专家们指出，十年来课标标准的实施还有许多不尽人意之处，还有许多教师没有深入领会课标的精神，并以之指导并改变自己的课堂教学。因此，认真地研讨新版课标是必要的。

研读2011年新版课标，我们可以和课标实验稿相对照，在比较阅读中发现课程标准修订后的奥秘。我们要思考三个问题——

1、与实验稿课标相比，新版课标坚守并重申了哪些课程性质和课程基本理念？请至少找出三处，并思考为什么坚守重申，如何把这些理念落实到课堂教学中；

2、与实验稿课标相比，新版课标调整并改进了哪些课程目标与内容？是降低要求了，还是提升标准了？请至少找出三处，并思考为什么修改，如何把这些目标落实到课堂教学中；

3、与实验稿课标相比，新版课标增加、补充了哪些课程理念和实施建议？请至少找出三处，并思考为什么修改，如何把这些理念和实施建议落实到课堂教学中。

请大家围绕以上三个问题，认真研读新版课标，努力更新课程理念，并针对其中的某一个问题，写出自己的阅读收获和思考。具体要求如下——

1、时间安排：4月1日—4月30日为第一阶段，以自读感悟为主；7月1日—8月31日为第二阶段，以专家培训为主。

2、读书月期间，在理论学习笔记上认真做好摘记，每人至少完成一篇读书心得，要求原创，哪怕四五百字。请于4月30日前发到校讯通个人博客，参与学校的评奖。

3、以语文、数学、音体美三个教研组为单位，认真开展读书交流活动，让读书与教学有机结合，深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化。

4、开展读书心得评选活动，奖励在活动中表现突出的教师，以推动教师读书活动的进一步开展。

濮阳市油田第十四小学

2012年4月1日

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