小小鼓励作用大

                              ——王冬

新学期开始了，孩子们回到了学二班这个温馨的班集体，又是一个新的起点，孩子们又长大了一岁，不仅个子长高了，也比以前懂事一些，今天下午的美术课学习画燕子，并结合这次画画的主题和孩子一起讨论春天的特点，我还下载了各种动态的燕子图片，有不同的场景，例如燕子妈妈再喂小燕子宝宝吃食物，小燕子在做游戏等等，有从不同方向飞的燕子，这样可以更好的帮助孩子们掌握燕子的画法，在我和大家边讲边示范燕子的三种动态后，我请大家开始构思，最好每幅画都能讲出一个故事，小燕子可以干什么？可以到哪些地方等等。并要求要有创意和别人不同，一系列准备活动后我就发纸请孩子们开始画，我开始巡回观察、指导。虽然过了一个假期没上学孩子们的绘画水平丝毫没有降低，我走到了小刚面前，看他正在认真的画画，虽然画的不是全班最好的，但和以前相比进步很大，燕子的形状能够画的较好，我就表扬了他一句：“宝贝你进步了，真棒，继续加油吧！”我就继续辅导其他小朋友了，没想到他特别高兴的和同桌说：王老师表扬我了，说我进步了！耶，太高兴了！没想到一句简单的表扬能让孩子这么高兴，小刚画完后我把他的作业贴到黑板上，还有班里画的好的都贴到黑板上，大家很奇怪问我怎么小刚的画也贴到黑板上了，又不是多漂亮，他们几个的多漂亮呀！我把小刚叫到前面又表扬了一次，并告诉大家原因，因为他进步了，我看到小刚在努力画好，我觉得就是画的最好的，孩子们似乎理解了我为什么表扬小刚，有的孩子还会评价别人作品，大家都认为小刚表现不错，以后的几天我发现小刚的学习兴趣也浓厚了，上课认真听讲，认真写作业了，其实以前是个调皮不爱学习的孩子，怎么现在变化这么大，一句简单的鼓励让他变化这么大，事后我也在反思这件事情，班里50名孩子我是否真正的做到爱护、照顾到每一个，每一个孩子都是不同，性格、年龄、能力都不是一样的，他们的点滴进步我是否能够及时发现呢，对于好孩子当然平时经常表扬，而且有一些孩子已经公认为学二班的好孩子，对于班里中等水平和能力弱一些的孩子表扬的就少一些，甚至一些调皮不学习的孩子会批评，通过小刚这件事我认为优秀固然重要，但是进步难得，虽然他在班里不是特别优秀，但和他以前相比进步了，以后我就会经常表扬这些孩子，只要有一点进步我就会鼓励孩子，让他们更有信心，有动力成为优秀的孩子。其实这些孩子很在意老师对他们的一言一行，老师小小的鼓励就会换来孩子更大的进步。在我眼中每一个孩子都是好孩子，作为老师要善于引导孩子，改掉自身不足，努力成为各方面发展的很好的孩子，老师的鼓励是力大无穷的。其实像小刚一样的孩子每个班都有，他们有时是因为一时的顽皮不认真学习，只要跟他们讲道理，知道学习的重要性，多鼓励，进步后多表扬孩子就会像好的方面发展的。为此我们班的评比栏又增设了进步之星，就是为了鼓励这些在班里不是特别优秀的孩子能够努力提高，赶上这些小朋友，都成为我们班群星闪耀的一员，我相信学二班的孩子是最棒的！