我们的语文课堂一定会更精彩

上好语文课，让语文课堂充满活力，是全体语文教师的共同心愿。那么，怎样做才能上好语文课呢？今天，我在此班门弄斧，向大家分享一下自己的一些拙见，望多多赐教！

一、    创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 。

“兴趣是最好的老师”。我在语文课堂教学中，会力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《荷叶圆圆》一课时，我先在课前精心地制作了文章各种小主角的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的我们的朋友，然后出示小主角们的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、    以学生为主体，努力营造和谐、愉悦的开放式课堂教学氛围。

学生是自主学习的主体，是语文学习的主人，我们的职责是让学生树立主体意识，发展主体能力。我们在教学中必须体现以人为本，努力营造民主和谐、愉悦轻松的开放式课堂教学氛围。我们要改变传统的教学方法，积极倡导自主、合作、探究的学习新方式。我们要改变观念，摆正自己的位置，师生之间是一种朋友式的平等关系，师生关系融洽和谐，课堂教学才会得心应手。我们的教学方法要灵活多变，教学手段要出奇出新。我们要善于借鉴他人经验，取其之长，补已之短，甚至惟我所用，让自己的课堂不断推陈出新，永葆活力。只有课堂活力四溢，我们的语文课堂才会真正呈现出民主而和谐，愉悦而轻松的良好氛围，我们的语文教学也会随之熠熠生辉。

三、开展多种形式的朗读，让“读”激活语文课堂。

古人云：“书读百遍，其义自见”。可见“读”对于语文教学的重要性。但是读书不仅要注重读的数量，更要重视读书的形式和质量。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。在教学中，我们可采用多种形式让学生反复朗读，如朗读比赛，组织读书会、课本剧等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。教师还要引进评价激励机制，让学生相互评价，相互激励，最终达到取长补短，提高自身读书能力的目的。在朗读过程中，理解内容，积累词句，既能逐步提高学生的阅读能力，又能逐步提高学生的写作能力。“读”是语文课堂的主旋律，只有“读”到了位，语文课堂才会焕发生机。

四、    放飞学生的思维，让学生在互动中学习 。

　  在语文教学中，关于对语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。我们应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

        五、    让学生品味成功的喜悦 。

    我们在日常教学活动中，应该注意观察学生的一言一行，应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。在课堂上，我会经常作出一些激励性的评价，例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。其实，我们的一句小小的鼓励，一声轻轻的问候，一次小小的肯定，一个会心的微笑，一次温情的握手拥抱，都能传达我们的欣赏与赞扬，都能让学生体验到成功的快乐、爱的甜蜜，都能产生一个成功推动多个成功的神奇效应。

只要我们带着一颗真诚的爱心，带着一份坚定的执着、牢记着那份责任，用心去上好每一节语文课，用心去教学每一天，我们的语文课堂就一定会精彩无限！我们的孩子就一定会在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地学习！