暑假继续教育学习（010）

--------《上好课 做好课堂教学反思》

时 间 ：7月21日   地 点 ：舞钢市第二小学阶梯教室 。

参加人员人数： 初中语文教师和数学教师共 362人。

主 讲 ：冯铁富（平顶山市十三中学、数学高级教师）

题 目：《上好课 做好课堂教学反思》

摘 要：

第一部分 上好课

一、好课的认识。

   （叶澜教授）好课要做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。

       1、一堂好课应是一堂有意义的课。对学生来说，至少要学到东西，再进一步可锻炼了能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。

    2、一堂好课应是一堂有效率的课。一是对面上来说，对全班多少学生有效率；二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课，也就是充实的课。 

    3、一堂好课应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课。

4、一堂好课应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。这样的课称为平实的课。要淡化公开课，多上研讨课。不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。

 5、做到了以上几点，这种课应该是一堂有待完善的课。它不可能十全十美，但它是真实的、不粉饰的、值得反思的，可以重建的课。只要是真实的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真实的指标。这种课可以称为真实的课。

“五实”并不是一个完善的评价标准，在追求“五实”的过程中提高了专业化水平，教师心胸也博大起来了，同时享受到教学课的欢乐和智慧的体验。

二、好课的原则

1、照顾到每位学生。            2、顾及学生全面发展。

3、不忽视学生的情感体验。  4、知识有其生成的过程。

5、给学生“自主学习”的机会。

三、课堂中的问题及对策

1、对学生的错误不要急于回答，重在索“因”。

2、让学生觉得课堂安全而自由，可以畅所欲言。

3、不急于回答学生的问题，但是都要给一个圆满的回答。

4、借助“科研课题”解决日常问题。

5、教材中的“课题学习”，不可“放弃”。

6、经常反思是积极解决问题最有效的办法。

第二部分 教学反思

一、     教学反思：

在教学过程中借辩证的否定自己而谋求提高和进步的一种感悟。

二、     教学反思反思什么

1、反思自己的教学设计。  2、反思自己的教学目标。

3、反思自己的教学过程。  4、反思自己的教学结构。

5、反思自己的组织管理。  6、反思教学资源的利用。

7、写“败笔”之处，不忘“亮点”。

三、课后反思的有效途径

1、利用日记写反思。     2、利用教案写反思。

3、利用说课写反思。     4、利用评课写反思。

5、利用评教评学写反思。

四、对课后反思的“厚望”

1、争取课课有反思。                      2、反思贵在坦诚。

3、反思都可扩写成“教学论文”。4、反思是理论的积累和提高。

5、反思就是自己进步的阶梯。    6、反思让教师职业更加“专业化”。

五、曾经的“反思”

1、多媒体不利于记忆和理解。数学课慎用。

2、校长最喜欢有责任心的老师，能力也考责任心来支撑。

3、成绩好时，提醒自己：“只不过是多分了几个好学生而已”。

4、“平均分”最能说明教师的能力和水平。

5、没有统一的“教法”，也没有统一的“学法”。

6、“一个教师写一辈子教案，不可能成为名师；一个教师写三年教学反思，就可能成为名师”---叶澜。

我的收获和启发：

1、让心灵生活在阳光里，锻炼好自己的身体；

2、靠努力干出特色和成效，保护好自己的饭碗；

3、让自己的孩子也优秀，做“体面”的老师。

4、“爱”的顺序：

爱自己，爱家人，爱岗位，爱学生，爱社会-----。