教书育人是一种爱的事业，关爱每一位学生是教师的天职。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机结合，是理智与热情的巧妙结合。

陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理：教书育人是一份爱的事业，她象阳光一样，明媚而温暖。

伟大的教育家陶行知先生为我们做出了榜样。热爱学生是教育学生、塑造学生美好心灵的重要条件。教育过程是师生感情互相交流的过程，教师只有对学生抱有深深的爱，才能引起学生对教师的崇敬和信任，才能建立起教育学生的感情基础，营造有利于学生德、智、体、美、劳等全面发展的良好的教育环境，常言道：“亲其师，信其道。”当一个学生在接受教育过程中，观察和体验到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导完全是为了自己的健康成长，就会由尊敬老师到对老师产生感情，乐于接受老师讲的道理并努力把老师的要求内化为自己的行动，热爱老师所任教的科目，会积极主动地去学习，会取得最佳的学习效果，会达到老师所期望的教学目标，会有意想不到的收获。相反，如果教师对学生的态度冷漠，缺乏感情，随意损伤学生的自尊心和自信心，就会引起学生内心的强烈反抗，形成逆反心理，即使教师讲的是再好，学生也会由于感情相抵而无动于衷，因此教育学生一定要以爱护学生为前提。

老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。我相信鼓励比惩罚更加有效，我常对自己以及同伴说：不要吝啬表扬，要去用心去发现每个学生的闪光点，尊重学生的人格，信任学生，多为学生创设自我表现的机会，开启他们智慧的闸门，挖掘他们潜在的能量，让他们满怀希望和自信，不断的向上，不断的进步。

学生是老师的劳动对象，也是劳动成果的体现者，教师的事业始终与学生联系在一起，教师的事业是一种爱的事业，教师对学生的爱是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而深厚的爱，让这种爱一代代传承下去，让爱永驻人间！