当孩子拿回成绩后

       期末试卷阅出，女儿语文99分，数学98分。

女儿看到这样的分数，笑逐颜开：“就这样的分数我已经很心满意足了，妈妈。”“为什么啊？不觉得没得一百分很可惜吗？”我改掉了本来要说的“你本可以得一百分的话”，因为她错的题并不是自己不理解的。

“妈妈，你不觉得我已经进步多了吗？”女儿反问道。

   我知道女儿指的是自己的数学成绩，在考前复习的时候，每次做试卷效果都不是很理想的，题量又大，再加上她做题又慢，我心里很担心每天这样毫无成就感的复习会使她失去数学学习的自信心。每次卷纸带到家里来，很少对分数作评价，只是坐在一起进行分析出错的原因，争取下次不犯同样的错误。

拿起卷纸，我们一起总结着进步的地方——

克服了粗心的坏毛病。以前卷纸上的计算题总要出错，不是看错题，便是看错符号，有时候还会计算正确，抄答案的时候又抄错，乘法口诀明明六九五十四，答案上却填上七十二。这次考试的时候，每做一道口算或竖式计算，都会认真检查，看清无误再书写，保证了计算的准确率。

记住了往日出错教训。平日里常出错的题的类型，考前进行了强化训练，让孩子当“小老师”，给我出这种类型的题让我来做，有时候走在来往学校家里的路上，我们就常玩这种游戏，女儿的脑子几乎成了自己的错题库，她会自己编出题来考我，我有时候也会故意答错，让她来给我讲解应该怎么做，我出错的地方在哪里。要孩子用语言来表述一道题的意思，或是讲清楚对一道题的理解，对孩子的思维也是有着很好的促进作用。

能够动脑子思考理解一些比较灵活的题。很多孩子惧怕数学，并不是因为数学太难，而是因为我们大人的世界距离孩子太远，我们习惯用自己的语言来表述自己对一道题的理解，只是孩子脑子里并建立不起来这样的概念，我们所叙述的东西在他们的脑子里是一片空白。很多时候，我们便一起做游戏，使孩子觉得数学是很好玩的，不是那么可怕抽象。利用身边的各种实物，帮着孩子进行理解，对着镜子做游戏，理解镜面中的物体与实物相反的道理，用拼图块拼成各种立体图形，从前后左右来看图形的样子，画出各种形状的直角，用三角板的直角边，来测量哪些角是直角……孩子从游戏中慢慢可以总结出其中的规律，觉得自己身边尽是数学，减少恐惧数学的心里，树立起自己的自信心。

然后，我们又一起分析错的一道填空题，女儿自我检讨说原因，这道题其实是不应该错的，是因为自己没有把题读懂，所以丢了分，以后一定要认真读题，养成认真的好习惯。