点亮科学的心灯  享受阅读的盛宴

——第六届“书香班级”评选活动评委感言

在校讯通为我们精心烹制的“全营养阅读”大餐中，科普阅读是其中极其重要的类项。从第五届书香班级评选活动开始，增设了“小小科学家”奖项。该奖项目前已经成为引导孩子们开展科普阅读和进行科学实验的“指南针”，尤其是此次书香班级评选活动，“小小科学家”评选标准的导向性更强了，第三条规定“代表作品中至少有一篇展示‘探究性实验’内容，参赛者从生活中选择实验课题（例如：不同种类的苹果是否有相同数目的籽），设计实验，观察、记录实验过程，根据实验了结果得出结论。”这段话既是评选标准，也是参赛指导语，对“小小科学家”的探索体验活动起到了指导促进作用，为更多的孩子点亮了科学的心灯。（本届其他评选奖项的评选标准也十分具体明确，具有鲜明的导向性、示范性，比如，“阅读天使”奖项需要提供阅读情况表、设计书的宣传海报、给作家写一封信；“小小数学家”奖项，也要求提交一个数学游戏记录表，并挑选最喜欢的游戏，记录游戏感想，附上照片。由于评选标准明确，孩子们提交的参赛代表作的质量都很高，既符合参赛主题，又展现了个人的特色，让评选更具有可操作性。这是此届活动最鲜明的一个特点，也标志着校讯通的阅读推广项目走上了科学化、规范化的轨道。）

目前，科学教育主要有两种方式：一是专门的科学教育；二是学科中渗透科学教育。而校讯通创设的这种以科普阅读为基础，科学探究实验为重点的方式，极好地弥补了学校专门的科学教育的不足。据笔者调查所知，除了一些规模较大的小学有专职的科学课程教师外，绝大多数中小规模的学校是没有专职的科学教师的，大多是兼职。这就造成了科学课读读课本，做做练习册的现象，更有甚者会被上成其他课程。长久以往，学生的科学素养很难得到提高和保证。

我国的《科学课程标准（三～六年级）》认为科学素养的基本要素包括：科学知识、科学探究和与科学相关的积极向上的情感态度与价值观。因此，科学教育的内容也大致由科学知识、科学精神、科学方法三个维度构成。从整体而言，科学精神是前提，科学知识是基础，科学方法是手段，三者互为制约。但仅就小学阶段的科学教育而言，科学精神的养成和初步的科学方法的掌握与运用恐怕比拥有大量的科学知识更为重要。有了科学精神，又有一定的科学方法，是很容易掌握所有的科学知识的。

在此届评选过程中，我有幸和刘振民老师一起点评了“小小科学家”的作品。在评选过程中，我发现孩子们的科学探究兴趣十分浓厚，比如，奋进同学的博客中有许多科学小实验，仅以此次参赛的文章为例，24篇文章中有三分之一都是科学小实验、科学小发现。在《脏手上的细菌》中我们知道了细菌是如何繁殖生长的，在《切葱为何流眼泪》中我们学会了防止流泪的多个妙招。《鸡蛋“蹦极”》《红色“消失”了》《光学小实验》，小游戏中蕴含着生动的科学知识。《没有翅膀也能飞翔》《青树叶的秘密》《蚂蚱的鼻子》，在常人容易忽略的地方，发现科学的奥秘。而张哲豪同学的参赛目标十分明确，就是想冲击“小小科学家”的奖项，几乎半数以上的参赛文章都是科学小实验。

科学探究实验离不开家长的支持与帮助。智慧乐园小朋友的家庭是一个“科学之家”，爸爸妈妈和孩子一起做了那么多的科学小实验，而且篇篇图文并茂。在动手做中，不但培养了孩子的动手能力和科学素养，更重要的是密切了父母和孩子的感情，幸福的家庭就是这么营造出来的！

一个合格的“小小科学家”，不仅要会做“探究性实验”，更重要的是要培养自己的科学精神，点亮科学的心灯。在生活中发现科学，在生活中学用科学。王翊霄小朋友的《生活处处皆杠杆》告诉我们，杆秤、铁锹、垃圾筒，这些生活中常见的东西都利用了杠杆原理。儿童最可贵的就是他们天生的敏感而好奇的心灵。虽然我们也发现百利包等软包装的奶袋里面是黑色的，但是从来也没有想过为什么？马欣怡同学为我们揭示了《奶袋的秘密》，身边的科学是如此有趣。

《科学课程标准（三～六年级）》指出，小学生在科学学习要形成的科学精神包括“注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人的意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流等”。其中，求真求实是我们要培养的首要的科学精神。无论是科学实验，还是科学观察，都要真实。而观察是透过事物外部现象认识事物内在本质的一个基本途径，培养敏锐的观察力也是科学教育的基本目标之一。张晨琛同学的参赛代表作紧扣此次“小小科学家”的参赛主题“体验•探索•学习”，无论是《“丢车保帅”——壁虎的尾巴》，还是《苹果也在“报平安”》和《浇花的秘密》，都凸现了小作者对生活的细心观察，认真思考，仔细探索。

开拓创新是时代的要求，也是科学精神的核心内涵。创新来自于疑问，尤其是面对那些习以为常的知识，更要多问几个“为什么”。当我在参赛要求上读到“不同种类的苹果是否有相同数目的籽”这个题目时，我就想可能数目一样多吧，直到读了董双增同学写的《苹果籽的秘密》，才恍然大悟，原来不同种类的苹果并不是有相同数目的籽。科学，是不能想当然的。实践或是实证是检验科学的唯一的标准。小小科学家，不但要会小实验、小制作，还要开展小发明、小创造，想别人没有想，做别人没有做，在生活、学习、工作中不断创新。

那么，如何培养自己的科学创新能力呢？首要的还是坚持大量高品味的科普阅读，这样我们才能站在前人的肩膀上，有所创新，有所开拓。如今，国内的儿童科普读物不断推出，学生的阅读空间自由广阔，《小牛顿科学馆》《妙想科学》《神奇校车》都是值得一读的科普书籍，校讯通为我们精选推荐的科普读物更是值得大家认真阅读。其次，要做到阅读与实践相结合。菲儿宝贝的博客里有许多好玩的科学实验，它们来自于一套书：小小爱迪生系列之《趣味科学实验》共4册（自然环境篇、天文地理篇、物理化学篇、动物植物篇）。感兴趣的小朋友也赶快找来读一读，做一做吧，你也会和菲儿一样成为“小小科学家”的！

“小小科学家”的评选，作为校讯通倡导科学阅读、培养学生科学素养的一种方式，具有深刻的意义。因为现代社会是一个科学技术高度发达的社会，这就要求公民必须具备基本的科学素养，它不但有助于个体能把握自己的命运，过上负责任的幸福生活，更关系到国家在竞争中的成败。诚如热拉尔德·富雷所说：“除非全民都关注科学技术文明，否则发达国家的经济很容易导入困难，而发展中国家会发现难以腾飞。”

套用一句伟人的话：“科学教育一定要从娃娃抓起！”

衷心地祝愿在校讯通平台上成长起来的“小小科学家”越来越多！