课题：画秋天 说秋天 写秋天

教学目标：1、引导学生观察秋天来了，周围景物的变化，用笔画下来，再按一定顺序说出来，最后写下来。

2、积累一些描写秋天的词语，并引导学生运用到自己的文章中去。

3、训练学生良好的写作习惯，尝试着修改自己的文章。

教学过程：

一、引入新课

1、请位学生背诵我们刚学过的课文《秋天》，同学们，我们刚刚学完的第一单元课文，都是以秋天为主题，学完之后，你有什么收获？
2.生踊跃发言，交流汇报。 教师引导学生说出自己所积累的描写秋天的词语，并板书下来。

金秋时节、秋高气爽、天高云淡、秋色宜人、秋风习习、瓜果飘香、金风送爽、北雁南飞、金桂飘香、硕果累累、

春种一粒粟，秋收万颗子。
3.师梳理激趣。同学们的收获真不少。是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的快乐。今天，我们要进一步走进秋天，去感受她的美好，并运用手中的笔，描绘出我们心中的秋天。

二、画秋天

1、回味秋天，引导学生说说，你在哪里发现了秋天，秋天来了，带来了什么变化？

2、用手中的画笔，加上自己大胆的想象，画出你眼中美丽的秋天。

三、说秋天、写秋天

同学们都用自己五彩的画笔，描绘了一幅幅美丽的图画，老师深深地被你们的画吸引住了，大家想不想为自己的画配上几句话？

（一）引导说图。
1.准备为自己的图画取个什么好听的题目？
2.画上画了一些什么景物？都是什么样儿？
3.你准备按什么顺序介绍你的画？
4.同桌互相说说，再指名说。
（二）启发描述。引导学生发挥想象，学习运用平时积累的优美语言和词句，用最贴切的语句来描述秋天的景物。
1.怎样才能将画面上的景物写得漂亮、让人喜欢呢？我们可以发挥想象，把它们想象成人物或给它们打个比方，这样使它们更可爱。谁能将自己图上最喜欢的景物用这种方法说一说？
（请一位作文基础较好的学生描述自己的画，教师相机指导发挥想象，用上拟人或比喻手法，使学生有样可循）
2.把我们刚才积累的描写秋天的词句，也可以适当地运用到文章中去。
3.学生各自描述自己的画。
（三）启导写作
怎样才能使自己的作文更精彩呢？
（1）语句通顺，根据自己的画，安排好写作顺序，把你最喜欢的地方写详细。
（2）写出景物特点，展开合理的想象，表达自己对秋天的真实感受。
（3）根据需要，把平时积累的描写秋天的优美词句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
（4）运用好标点符号。
四、自主写作
学生自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。
五、互动评改
（一）自查自改
读：句子是否通顺。
查：有没有错别字，标点符号用对了没有。
想：有没有表达自己的真实感情。
（二）邻座交流
1.自由轻声读对方的文章。
2.交流：写出了景物的特点吗？你认为哪些词句用得好？
（三）小组评议
1.在你欣赏的作文中，你最喜欢哪一篇？能不能向大家介绍一下。
2.小组推荐一篇佳作参加全班交流。
附

河南省郑州 黄河路第二小学二二班

张娅楠

我发现的秋天

我发现

秋天的叶子变黄了，

一片片黄叶

站在枝头；

我发现

秋天的菊花开放了

一朵朵金色的菊花

迎着秋风；

我发现

秋天的风儿变凉了，

一阵阵清凉

迎面吹来；

我发现

秋天的大豆成熟了，

一粒粒饱满的大豆

等待收割；

我发现

秋天的大雁往南飞，

一队队整齐的大雁

非常漂亮；

我发现

秋天的雨一直不停，

一条条闪亮的雨丝

打湿了小草；

我发现

秋天的太阳显橙红了，

一缕缕的阳光照着

更加温暖；

我发现

秋天里早晨的人们，

在公园锻练身体

迎接新的一天。