“新型阅读”是指进入课程改革以来，按照《语文课程标准》的新理念，阅读检测所发生的一些新变化，新型的阅读方法也随之产生。

1、评价阅读

对阅读内容进行评价，是课程改革以来对阅读提出的新要求。实质上也是提高了对阅读的要求。这也将成为今后阅读检测的主要方面，它是学生理解阅读内容的延伸，是培养学生善于发表有个性、有独特体验的见解的有效方式，也是激发学习想像、培养创造力和提高文学鉴赏力的重要手段。

评价阅读，主要包括以下四个方面：

（1）对文章表达方法的评价

例如：①你认为这篇文章运用这种表达方法有什么作用（或优点）？

②你认为这样开头与有什么好处？

③你怎样评价这篇文章的结尾？

（2）对文章的内容或主要事件的评价

例如：①你怎样看待这件事（或这种现象）？

②如果你是作者，你怎样处理这件事？

③这篇文章或事件给你怎样的启示？

④你喜欢文中哪些内容？为什么？

（3）对文章的主要人物的评价

例如：①你认为某某是怎样的一个人？

②你最喜欢文中的哪个人物？为什么?

③你从文中的哪个人物身上学到了什么？或吸取了怎样的教训？

④你怎样评价某某这个人？

（4）对文章提出问题

例如：①针对文章题目，你能提出几个有价值的问题？

②新闻记者了某篇（某段）文章，你最大的疑惑是什么？

③请给你不理解的内容设计一两个问题。

2、推理阅读

这种类型的阅读主要是根据提供的文章（或段落）进行某方面的推理。

例如：①根据文章描述，推理某个事物所处的位置。

②根据文章前后内容，推理主人公某种心理或在某种情况下的行为。

③根据文章描述，推理文中某几个事物之间的关系。

3、整理阅读

这种阅读，主要是根据文章内容进行有关数据、资料、信息的整理，结合其他学科（如数学统计表）的相关知识完成特定的整理性阅读。

例如：①请从文中整理出相关数据，将***年我市环境污染情况制成折线统计图。

②请从文中选取相关信息，为我市交通部门负责人就“我市交通隐患”提一份建议。

③请把文中提到的某些事物，按不同属性或特点进行分类。

4、操作阅读

这是近年来u为浒的一种阅读检测题型，要求学生根据文章内容进行绘图、设计。

例如：①读文后，把你最喜欢小节中的景色绘成一幅图画。

②请根据文中介绍，画出某处的平面示意图。

③读文后，请你为文中的某个事物（某种产品、某处名胜古迹，某种稀有动、植物……）设计一则广告语、保护用语等。

5、对比阅读

对比阅读是阅读能力中的较高层次。这包含的范围广泛，可以将不同体裁的文章、文段进行比较；可以将同一文体的不同文章、文段进行比较；可以将同一文章的不同段落进行比较；可以将同一题材、不同文体的文章进行比较；可以比较文章、文段的中心、人物的形象及描写咬牙、文章表现手法；还可以比较语言表达的特点等。完成对比阅读练习，必须注意以下三点：

①细读材料，分清异同；②联系文体，把握各自特点；③联系文段出处、文章所涉及的时代背景以及作者的写作背景，将阅读内容放大到环境中去分析。

以上五种新型阅读涉及知识面较广，且要求学生要具备全面的综合能力。

所以，博友们，在我们读书写博的时候，要对文章、书籍进行细致的阅读，把握主次，分清重点，恰当选择适合本阅读的方法。希望能给大家以帮助。

小马过河----三尺讲台就是我的阵地

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。