举报自加入新教育实验活动以来，我们韩愈小学积极组织新教育实验活动，以“过一种幸福完整的教育生活”作为学校的办学理念，以营造书香校园作为实破口，以开展阶梯阅读为抓手，以全面提高学生素质为目标，努力实践着新教育理念。
营造书香校园
韩愈小学扎实进行营造书香校园计划。学校对教师读书提出了明确的要求，除了新教育提倡教师阅读的的教育论著外，还要阅读一些经典著作，也要和学生一起阅读一些童书，并写好读书笔记。对学生的阅读也作了明确的规定，除了阅读新教育推荐的古诗词、名言、童话、神话故事、小学生阶梯阅读丛书外，还组织学生诵读我校的校本教材《与韩愈经典同行》，并指导学生写好读书笔记。我们学校所有教师每年平均读五六本书，写读书随笔超过二万字。学生平均读书超过四本，并且写读书随笔、写博的情绪高涨。为了使营造书香校园活动落到实处，激发学生的阅读兴趣，我校还开展了一系列的活动。
建立阅读基地
学生要有丰富的书刊可读，这是完成课外阅读量的基本条件。我们学校给每个班级都配了一个“图书角”。孩子们从学校图书室借来了大量的书籍，保证每个学生至少一本图书，同时学期初老师们还号召学生推荐自己最喜欢的书，并登记编号，放在班级“图书角”，设专人保管，互相传阅，以达到资源共享。学校还规定了阅读时间：每天早上第一节课之前为晨诵时间，每天中午第一节课之前为午读时间，每天晚上还要求家长和学生之间展开“亲子共读”，并定期开展“亲子共读展示会”。现在我们学校书香四溢，多数孩子总喜欢陶醉在浓浓的书香中。
丰富多彩的读书活动
我们学校的各个班级都积极开展了丰富多彩的读书活动，并充分调动起了孩子的读书热情，创设了良好的读书氛围。我们利用黑板报设立好书推荐，开辟了读书栏，内容丰富多彩：今天你读书了吗？曼妙的童心世界、读书感言、饱读诗书、快乐阅读、诗词荟萃、书海漫游、我读我感、精神快餐、好书推荐、我是小作家、和好书交朋友等。阅读基地的建立，使孩子一走进教室就置身于书的海洋中，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
营造书香班级
每个学期我校还对各个年级进行两次“书香班级”评比，对书香班级活动正常、效果好的班级进行奖励，并通过阅读故事会、演讲、我爱读书展示会等活动激发学生的阅读兴趣，使营造书香班级活动落到实处。
师生共写
读和写自古以来都是相伴而行的，我们学校在注重读的同时，也特别注重师生共写，以期达到读写相互交融的完美境界。在这方面，为了充分调动起师生的写作热情，为了更有利于教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间随时、随地进行交流，我们充分利用校讯通博客这个绿色的网络教育平台，并取得了丰硕的成绩。
阶梯阅读活动
针对学生年龄特点，特制诵读教材
我校根据学生的年龄段不同，向学生推荐了适合他们年龄阅读的图书书目。学校要求每个年级的教师都编写了适合本年级的诵读教材，我们的诵读教材读起来琅琅上口，趣味横生，孩子们很喜欢读，每每读起来都兴致颇浓，孩子们因此也爱上了读我们的特制诵读教材。阅读水平也有了极大的提高，当然孩子们的词汇量、语言功底有有了突破性的提高。
保障学生读书时间。
读书时间得不到保障，再怎么说读书也是一句空话。每天早上是晨诵时间，每天中午上课前20分钟为午读时间。学校教务处随时进行检查，并通报检查结果。现在我校班级已养成了按时晨诵、午读的好习惯，日有所诵已经成为我们的孩子每天必不可少的功课，我们的晨诵已经成为了一种习惯，而不是机械的为了应付检查。
为教师打开一扇窗，提高教师的教育技能。
学校为了做好这项活动，积极参加焦作市教研室组织的新教育各项活动，分期分批派教师参加，并请他们把新教育实验的先进经验带回学校，对
选花织绵任重道远，培桃植李继往开来！愿新教育之花开满韩小校园！
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