给规矩打个折

俗话说：无规矩不成方圆。但规矩是死的，人是活的，如果说规矩起反作用，倒不如不用规矩，自然，给规矩打个折，也是未尝不可的。

张杰是班上一个不算太突出的同学，不是太先进，但也不是太后进，属于一个比较有个性的同学吧。其实这类学生缺乏的不是智力上的因素，而更多的是一种态度和信心，如果给予他足够的鼓励，激发起他内心的自信，将会收益更多。

今天，小组长来“告状”了，张杰又完不成任务了，还一直强调自己“背不会”，从她的言语中可以听出来，她确实已经尽力了，因为还有课代表的“陪同”。这个问题自然是要解决的，我知道张杰出能力，不至于如此这般，便让他来找我。

经过“协商”，他同意今天一定完成任务，于是放学后，便开始了“攻坚战”。

刚开始是《社戏》，也许是白话文的缘故，还挺有速度，但稍后的《口技》在第一段结束后，便不敢恭维了，他的声音也小了下去，我知道，这是要有点儿“事故”了。

在询问他时，他也自己说道：“文言文实在太难，根本记不会。”我知道，其实最根本的原因不在此，而在于一种习惯，毕竟长久的学习已经将他置于一个总是否定自己的境地。

我便又和他一番新的“协商”，最终的结果是：一次一句。

呵呵，有点儿太少了吧？我也是这样认为的，但，这总比长篇大论，却总下不了手硬撑着强吧，当然，我还有点小“阴谋”呢，这咱放在后面。

一次一句，自然难不住他，没太长的时间便“完成”了，当然，“质量”上自然不能太乐观，但“阴谋”便开始了。

“一次一句，难度不大吧？”

“不大。”

“那这两天我还会抽查你，既然一句可以，那下次就两句，咋样？”

“……可以！”

呵呵，成！起码没有再说自己不行，说明他心中已经有些许自信了。

“你会翻译吗？”我想关键还是给他个背诵的方法。

“不大会，有些还有难度。”

不错，没说别的。

“那你这几天也下番工夫，将课文翻译一下，有时间来找我说一下。”

“行！”

OK，“阴谋”得逞。事已至此，基本上算是圆满结局了。

稍微加了点东东，那就是用校讯通给他的家长发了条短信，对他今天的表扬进行了表扬，同时也希望家长给予适当的配合，对他也进行表扬，让他重拾对学习的自信。

说实话，到最后，自己原来的规矩变了不少，毕竟谁也没想到会“一句背”，也没这样的规矩，但给规矩打了个折，却让孩子找回自信，似乎应该比按规矩办事更有益吧！