举报孩子，好文章是改出来的，你知道吗？
“妈妈你今天化妆了？”果果歪着小脑袋看着正在卸睫毛膏的我。
“是呀。化妆是不是更漂亮？”
“对呀！不过你不化妆也漂亮。”小马屁精又来了。
“大作家可说了，这作文呀就跟人一样，三分的长相七分的打扮。”我故意轻描淡写地接上这么一句。
“啥？作文跟人一样？还得打扮？真搞笑。”果果有些挑衅这句话。
“搞笑吧？！这是个比喻句！就是说文章出门前也要检查一下仪容仪表。”我有意用她能理解的句子来传递我今天想与她聊的话题。
“哦。……不过我还是不明白文章咋打扮。”小姑娘托着下巴看着镜子里的我。
“你说化妆时最难化的是哪个部位？”我故意先岔开话题。
“眼影吧。”
“嗯，没错儿，由于眼影最难化所以在化妆时这一步最仔细。其实除了眼影外还有修眉型也很重要，关键的眉峰处多两根儿与少两根儿眉毛，出来的眉型就完全不一样了。”我在眉峰处做了个比方的动作，“文章呢也一样，关键的句子少两句或多两句，整篇文章的得分也就不一样了。比如作文，好的呢能得高分。你说对吧？”
“嗯”。从镜子中我看到果果在点头。
“其实呀文章打扮的秘方简单的很，一是推敲，二是修改。比如有些句子不知道该用哪个词儿好了，你就挨着试，然后再反复地读，读完再比较，看哪个读着更顺就用哪个词，简单地说这就是推敲。修改呢更简单，但不简单的是往往很多人写完了文章不舍得去改。我上学时就有这个毛病，总是孤芳自赏地怜香惜玉，这个不舍得去那个也不舍得剪的，结果还影响整体得分。小城说雨老师可是说了‘好文章是靠改出来的’，也就是刚才我说的‘三分的写七分的改’，与人一样，长的不怎么好看，但精心打扮一下就漂亮了。你看这个‘改’多重要呀。”我停了下来看一下果果的反应。
“那咋改呀？”
“呵呵，改呀一要改标点符号，二要改句子。要不咱们拿一篇作文来试试？”
“行呀。”
说干就干，我匆忙洗把脸，趁热打铁“工作”起来。打开笔记本调出作文—
开学趣事儿（原文）
好不容易开学了，我真高兴呀！
老师都像变个样儿似的，今天<:PersonName w:"on" PrD="吴">吴老师、<:PersonName w:"on" PrD="郑">郑老师都没教我们学新内容，而是让我们聊天。我们就（叽叽喳喳地）说过不停。
<:PersonName w:"on" PrD="国学王">国学王老师也大变样，她今天可温柔了，笑眯眯地看着我们，以前可从来没见她这样。以前总是让我们背《弟子规》，表情可吓人（建议换成：可严肃）。正当我们（七嘴八舌地）说着话，<:PersonName w:"on" PrD="王">王老师（突然）说：“谁愿意来台上与大家讲笑话或脑筋急转弯？”小朋友们都（争先恐后地）举起了手。不一会儿<:PersonName w:"on" PrD="王">王老师叫到了我的名字，我高高兴兴地跑到讲台。
“请问：为什么小鱼儿总是生活在水里呢？”我给大家出了一个脑筋急转弯题。
“因为鱼只能生活在水里。”
“因为鱼离开水就会死的。”
“因为鱼不能生活在（陆）地上。”
……
唉，大家说的都不对。我一着急就把正确答案说出来了：那是因为岸上有小猫，鱼怕猫吃它！
哈哈哈……大家都笑了。
开学了，可真开心哪！
终于开学了，我好高兴呀！因为我又能见到想念的老师与小伙伴了。（点明高兴的原因）
今天上午是报到时间，（点明时间）老师都像变个样儿似的，都没教我们新内容。数学、英语老师与我们见完面后就离开了，班主<:PersonName w:"on" PrD="任吴">任吴老师让我们尽情地聊着天，说着寒假里的新鲜事儿，于是我们就叽叽喳喳地说个不停。（暗写孩子们见面时的高兴劲儿、亲热劲儿）
<:PersonName w:"on" PrD="国学王">国学王老师也大变样，她今天可温柔了，以前总是严肃地让我们背着《弟子规》，而今天她却笑呵呵地问我们“谁愿意到讲台与大家讲笑话？”小朋友们都争先恐后地举起了手。当<:PersonName w:"on" PrD="王">王老师叫到我的名字时，我就高高兴兴地跑到讲台。（以<:PersonName w:"on" PrD="王">王老师为例描述孩子们开学报到时的轻松、活跃）
“请问：为什么小鱼儿总是生活在水里呢？”我给大家出了一个脑筋急转弯。
“因为鱼只能生活在水里。”
“因为鱼离开水就会死的。”
“因为鱼不能生活在陆地上。”
……
唉，大家说的都不对。我一着急就把正确答案说出来了：那是因为岸上有小猫，鱼怕猫吃它！
哈哈哈……大家都笑了，<:PersonName w:"on" PrD="王">王老师也笑了。（以对话形式衬托“我”的高兴与<:PersonName w:"on" PrD="王">王老师的大变样。）
开学了，就是开心哪！每天都能与小伙伴一起学习，一起玩儿了。（互应开头，再现主题）
（备注：记此篇仅想告知不爱修改文章的孩子们一个道理：好文章是改出来的！）
推荐
收藏
分享
