让孩子们成为快乐的小主人

众所周知，班主任工作是一项非常细心，又十分烦琐的工作。面对孩子们成长的过程中遇到的各种问题，不论是学习上的，还是生活中的，它都需要我们老师从学生的方方面面去了解他们，关心他们，教育他们，帮助他们。使他们能够健康快乐的成长。然而，在现实的工作中我们班主任不可能做到面面俱到。许许多多的新情况、新问题的影响，使得现在的少年儿童生理和心理发展成熟较早，个性较强，这些问题需要我们去帮助他们解决。其中，许多问题如果我们能够让孩子们学会自己去思考解决，那对他们的成长将是非常有意义的。如何培养学生干部让他们参与班级的自我管理，成为我们班主任工作的得力助手。使他们学会独立思考，自己解决学习和生活中遇到的问题，学会怎样与人交往，我想这是我们班主任在日常的工作中需要不断的去研究和探索的课题。今天，我想谈几点我在班主任工作中的体会，以此和在座的老师们交流一下心得，希望得到大家的指导和帮助。在班级日常的各项管理工作中，我非常注重对学生个人能力的培养，尽量让学生自己参与管理班级。我常常鼓励班干部独立大胆的去创造性的完成老师交给的任务，不要害怕失败和挫折，锻炼他们的意志，培养他们的自信心。

1、放手让他们多实践，只有让学生在实际工作中尝遍了酸、甜、苦、辣，才能更好的培养他们的各种能力，提高他们的才干，让他们懂得生活就像个五味瓶，适应未来的社会生活。酸，我班的小宁被选为值日班长，当他上台做总结发言时，由于太紧张，说话结结巴巴，结果搞的同学们在台下哄堂大笑，但我鼓励他说，你能迈出这一步就是成功。甜，当孩子们通过自己的努力获得好的成绩，赢得了同学们的称赞和老师的表扬时，心里很甜。苦，“不经历风雨怎么见彩虹”我常常用这句话来鼓励我的学生。辣，当有些孩子热心为班级做事，却被有些调皮的同学们风言风语说图表现，搞得哭笑不得心里难受时，我会对班干部说：“大胆管理，老师永远支持你们。”

2、敢创造，这是儿童素质教育的重要目标。古希腊有位学者曾说过：给我一个支点，我可以掌起整个地球！我常常引用这句话来启发和激励我的学生，大胆的去想象，去创造。完成一件事情，我们可以采用多种方法，运用各种手段，思考多种途径。在以开放思维、鼓励创造为核心的思路指导下，我和学生们一起搞了许多深受学生欢迎的“开放”活动。

例如在学习上，开放学法：我提议学生不要只用老师教的现成的学习方法，让学生想出更多、更好的学习方法，让他们享受“发明”创造的快乐，孩子们在语文学习中自创了抓重点词、朗读、注解、自问自答、比较、表演、辩论等方法。大大提高了他们学习的兴趣。

在班级管理上，开放管理。每学期都要进行一次“班长竞选”，针对一些班级存在的问题，我从不一个人说了算，也不单听班干部的汇报，而是把问题拿出来让大家一起讨论，让孩子们畅所欲言，最后让大家一致通过一个方案，这样每个学生都参与了管理，享受了言论自由，自主权的快乐。

开放讲台，我利用一切合适的时间和机会，把属于老师的专利的讲台“下放”给孩子们，鼓励他们进行五花八门的开放，例如：自我评价、课前三分钟演讲、领学古诗等，让他们享受独立辩析和展现自我的快乐。

开放作业和任务，在布置家庭作业或是其他任务时，我允许孩子们和我进行合理的讨价还价，我相信他们能省下时间安排其他有意义的事情，让他们享受自由选择的快乐。

开放大脑，在课堂教学时或遇到问题的时候，我经常鼓励孩子们独立思维，创造思维。打破一切循规蹈矩的思维，想出多种解决问题的方法，让他们享受解放思想的快乐。