推荐给家长——拼音学习方法

这两天，我们语文课学习了“汉语拼音”第2课和第3课。课堂上孩子们精力集中，教学效果比较好。我们是这样学习的：

首先，把图画编成故事讲给孩子们听；其次，充分利用图画，寻求图画与字母的联系的切入点：如，乌鸦的“窝”形似“u”,“大树杈”相似“y”等，要为孩子们学习拼音创设情境，增加学习的趣味性。再次，编成韵语或顺口溜使孩子容易记忆。接着，多种形式的巩固练习（开火车读、分组读、小组赛读、拍手读，接力读等），最后，加动作表演课文。

【第2课】“i u ü”韵语

妈妈晾衣iii,īíǐì；

乌鸦搭窝uuu,ūúǔù；

小鱼吐泡üüü，ǖǘǚǜ。

大树杈yyy,声母y是大y；

房子顶www,声母w是大w。

小i和大y，经常在一起，它俩在一起，还是念作yi；整体认读yi，yī yí yǐ yì.

小u和大w，经常在一起，它俩在一起，还是念作wu；整体认读wu，wū wú wǔ wù。

小ü见了大y，擦掉眼睛笑嘻嘻。整体认读yu，yū yú

yǔ yù。(此时yu中的“u”是“ü”上的两点省写，不是“u”;“y”从来都不与“u”做朋友。)

标调儿歌：

有ɑ在，把帽戴；

ɑ不在，o e戴；

要是iu一起来，

谁在后面给谁戴。

(“iu”的声调戴在“u”的头上；“ui”的声调戴在“i”的头上。“i”加声调时，头上的小点儿去掉。)

【第3课】“bpmf”韵语

听广播，bbb;

爬山坡，ppp;

摸瞎子，mmm;

拄拐棍，fff。

b—ā→bā，猪八戒的八；

b—á→bá,拔萝卜的拔；

b—ǎ→bǎ,打靶的靶；

b--à→bà,爸爸的爸。

“b”和“ɑ”拼音时，声母b读得轻短，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节bɑ;并反复练习其四声。方法是：b--ɑ→bɑ,bā bá bǎ bà；后面的依次类推。还要让孩子们听音辨调：如，师：阿姨的“姨”，生：边说是“二声”，边伸出两个手指头。玉米的“米”，是“三声”等。多读、多辨，孩子渐渐就熟记能诵了。

另外，拼读音节在家里最好用拼音卡片，因为它灵活、方便。

两拼音节口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”

             小i有礼貌，标调就脱帽。

字母书写应注意：“u”“ ü”的第二笔都是“竖（丨）”；“y”第一笔为右斜（﹨），第二笔为左斜（/）；“w”由两个“v”组成，叫作斜下斜上。

“m”的两个门洞要一样大，第二笔叫左弯竖；“f”的横比较短，第一笔叫作右弯竖。

这样，在图画的帮助下，拼音字母孩子们容易记忆，加之韵语朗朗上口，所以孩子们学得劲头足，效果好。