家长朋友们：

你们好。提到阅读，我们想的就是语文，其实数学也离不开阅读。前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”， 而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学的学习不能离开阅读。6月份，我和孩子们一起尝试进行了数学阅读。我们阅读的材料是一套数学阅读读物：畅游美妙的数学乐园。这套读物有四本：《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》、《综合与应用》。每册书包括这样几个小栏目：“趣味链接”、“知识看板”、“智慧屋”。这套书既与课内的知识点紧密联系，同时又用有趣的故事吸引孩子阅读的兴趣，让孩子在娱乐中学习，在游戏中运用知识，真正的让孩子体会“数学好玩”的真谛。

说起数学阅读，阅读的材料可以是阅读教材，阅读作业，也可以是数学课外读物。教材是数学基础知识的载体，通过阅读教材，不仅可以学习知识、探索规律、锻炼思维，还可以通过数学图形和数学规律感知无穷的数学美。学生通过阅读批改后的作业，既可以改正作业中的错误，又可以整理思路、巩固方法，使所学知识和数学思想在头脑中得以升华。当然这需要教师在作业批改中应给予学生足够的信息，除要判别作业的对错外，还要体现鼓励或建议的人文关怀。而数学课外读物是数学课堂的补充。实践证明，会学数学的人大都从小喜欢阅读数学类课外书籍。精彩的数学故事、数学趣题和数学发展史料都会大大激发学生学习数学的兴趣和运用数学知识解决实际问题的创造欲望。

在假期中，我们让孩子阅读文学读物的同时，也要让孩子进行一些数学阅读。在孩子的数学阅读中，做为家长，我们可以从以下几方面进行指导和帮助。

首先，数学语言具有高度抽象性和逻辑性、精确性。做为家长，我们在孩子阅读的过程中，要引导孩子认读感知阅读材料中有关的数学术语和符号，在孩子不理解的时候，我们要引导、帮助孩子理解每个术语和符号，孩子在理解的基础上能够更好的进行数学阅读，并从中体会数学知识的严谨性、系统性。

其次，由于数学语言的精确性，数学中的每个概念、符号、术语都有其精确的含义，数学中的结论错对分明，不存在似是而非模棱两可的结论。因此，数学阅读需要认真细致，不能采取浏览、快速阅读等阅读方式。在数学阅读中，要注意细节，对阅读材料中的每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。尤其是对自己不太理解的数学定义、定理，要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义，并从中体会数学的思想方法。在阅读的过程中，要既动口、又动手、动脑，动口既反复咀嚼，准确理解；动手，既动笔圈画，强化阅读重点与关键，做到心中有数。还有动手操作，边阅读边动手实践，通过亲身剪、拼、折、量、摆、画，观察、比较、体验、感悟，深入理解。还要动笔演练，在阅读中尝试演练，形成技能技巧，并反思失误，总结经验。动脑，既边读边思考，对阅读到的文字信息进行识别与加工，并联系已有的知识经验，对重点难点内容字斟句酌，咀嚼体味数学语言的内涵，探究领悟知识的来龙去脉，理解算理、思路，并形成自己的见解。

再次，孩子在课外进行数学阅读时，阅读的内容可选择一些故事性强的材料，如数学故事、趣味数学等，这样，在阅读的材料上可以吸引孩子的阅读兴趣。在阅读这些数学故事中，我们要引导孩子发现其中的数学知识，并用自己的语言来表达。这样孩子会在动人的故事及生活中的问题中理解数学知识，感受数学的价值，同时让数学知识融于生动的故事中，让孩子感受数学的趣味性，孩子会更加喜欢数学阅读，

家长朋友们，数学阅读更让孩子更加灵活，更加睿智，让我们共同努力，指导我们的孩子进行有效的数学阅读，让孩子在阅读中领悟数学知识，提升数学素养。