激情的演讲  心灵的震撼

                   ——《孩子持续阅读的热情从哪里来？》之“传道”篇

对于孩子来说，要让他们爱上阅读并不难，难的是让他们如何对书籍保持一种持久的热爱？

是的，我们在反思，孩子持续阅读的热情从哪里来？

薛瑞萍老师对此做了精彩、独到而深刻的回答！

要想知道如何让孩子保持一种持久的阅读热情，就要真正懂得为什么要“阅读”？如何让孩子爱上阅读？

“为什么儿童文学作品要让孩子读？因为每一部儿童文学作品都写的是一个孩子的成长历程，它的结局必是经历了艰难困苦，实现了自我，实现了成长！”而成长，这是每个孩子必经的过程！

孩子离不开阅读，孩子的健康成长离不开书籍的滋养！“对于父亲来说，对于母亲来说，对于教任何学科的教师来说”，你想“帮助儿童”，前提是“了解儿童”，在中国，“要了解真正的儿童，一个途径，就是读经典的儿童文学作品。”不仅要让孩子读，我们还要陪着孩子一起阅读，让读书不再成为某个人的事，而是全家人共同来做的一件事情！到那个时候，阅读不再是一种负担，而是一种快乐！ 

有人说，孩子们总是很调皮，他们问，“怎样让孩子省心？”薛老师一针见血的指出，关于这个问题，“  空洞的说教几乎是没有用的”，最好的方法就是让他们爱上阅读！事实上，薛老师满含深情地说：“老师，是你班上最调皮的几个孩子，让这个班里的孩子最像孩子，使他们顽强地在你的惩罚和教育之下、顽强地保持着他的童心、男儿性。”

全新的观点！这样的感受，只能源自于她对学生深深的爱！

那，怎样才能让孩子爱上阅读呢？《幸福的种子》中这样说道“你想让孩子真正的爱阅读吗？你想让孩子是发自内心的向善吗？那就在为孩子选择读物的时候，坚决推开一切充满说教气息的东西！”要让孩子们觉得“原来阅读是如此的轻松和有趣”！

    而要想使孩子保持持续阅读的热情，就要从两个方面入手——

    一、老师、爸爸、妈妈自己首先要做一个发自内心的、热爱阅读的人，否则对孩子说多少都没有用！

    薛老师认为“阅读可以启发人的教育睿智”。薛老师举了一个例

子，我感觉特别有说服力：在某个年龄段，男孩子变得爱骂人，薛老师给孩子们讲佛典中的故事，然后对孩子们说：“如果有人骂你，骂肮脏的话，如果你回应他，就是接下了他的礼物，就是被他骂着了；如果有人骂你，你不回应他，口口声声，这个人在干什么？”结果全班孩子一起说：“他在使劲地骂自己！”最后的教育效果是，当薛老

师问“你碰到一个人，很无耻的人，一遍一遍地骂，如果你回应了，就是怎么样？”孩子们说：“如果我回应了，就是被他骂着了！”薛老师接着又问：“如果你不采纳怎么样？”孩子们说：“他在口口声声骂自己！”

是的，这就是阅读所体现出的智慧，这就是阅读所折射出来的智慧的力量！

    二、教师的责任是什么？知道好书是什么、好书在哪里？把好书送到孩子的面前，这是教师的责任！

薛老师也很诚恳的说出而今的一些现状“教师的地位，尤其是基础教育教师所处的社会地位，是两千年中最低的时候，最低的时候不是你工资最少的时候，最低的时候是，大家都当你是贼的时候！以为你想从学生那里谋什么的时候，是吓得老师都不敢给孩子说什么是好书的时候！好书是什么？苏霍姆林斯基说：‘好书是人的精神的清洁的泉源’，当老师，一个老师，被吓得不敢给孩子推荐好书，不敢带着孩子一起读好书、诵好书的时候，所谓的教育已经成了假教育，那声音是极可怕的……不管教师出于何种目的，经手一分钱，都算乱收费……”

但即便如此，薛老师还是对家长说：“一个家庭什么债都可以欠，最不能欠的是什么债？为孩子买好书必须花的钱！当您的孩子饿的时候，你绝对不会省钱不给他买吃的，天下没有这样的父母，这是什么父母？这是天然的父母，母亲都会这样的爱孩子。当您的孩子精神饥饿的时候，您要有一样的见识，告诉他，不能让他的精神挨饿！要给他买好书！”

这是很振聋发聩的一段话！薛老师是坦率的，这坦率也许正来自她的一颗童心！薛老师又是充满责任感的，她在呼吁大家的一起努力、一起勇敢的承担起开展儿童阅读的责任！

可以说，薛老师带给我的，不仅仅是让孩子保持持续阅读热情的方法，更多的是她关于儿童阅读执着的信念所带给我的心灵的震撼！

我也曾抱怨过，抱怨过孩子没有遇上一个喜欢和重视儿童阅读的语文老师；我也曾苦恼过，苦恼过在“孤军作战”的情况下怎样和孩子进行这方面的阅读；我也曾犹豫过，和孩子进行了这么长时间的阅读，儿童阅读的益处又显现在哪里？

但现在，我明白了，家长更应该是儿童阅读积极的提倡者、勇敢的实践者和坚定不移的支持者！

是的，整个阅读环境的改变，不是靠着某一方面的努力就能完成的，它要靠各方面的共同促进和提高！儿童持续阅读的热情来自老师，来自家长，来自学校、家庭和社会的共同努力！

也许我们做的微不足道，但，不管怎样，我们还是要坚持做下去！我们也要成为促进孩子拥有持续阅读热情的一份子！