“写喜欢的小动物“作文指导

不少学生提起作文就头疼，总说没什么可写。写自由作文，是找不到写作的素材；写命题作文，又限制了思维，更是不知写什么。其实写作文，就是“我手写我心”，之所以没什么可写，是因为提前没有积累下写作的素材，也就是没有准备好可以下锅的“米”，也难怪他们“无米下锅”了。对于初学写作的三年级孩子来说，老师教给孩子们“找米”的方法是至关重要的。

今天我想通过山东版小学五年制语文教材三年级下册第四单元“写自己喜欢的小动物”这一作文为例，来谈谈我是如何指导学生写好这次作文的。

一、阅读教给方法。

“教材无非是个例子”。我们正是从这些例子中，教会孩子读书和习作方法的。我们的教材也正是这样编排的。本单元的作文是写喜爱的小动物，于是这一单元的四篇课文全都是写小动物的，有老舍笔下《猫》，有丰子恺笔下的《白鹅》，有俄国作家凯·诺索夫笔下的《白公鹅》和写动物的经典小短文《松鼠》。在理解了几篇文章的内容之后，我又把学过的《翠鸟》和《燕子》两篇课文拿过来，把六篇放在一起，让学生进行整合。

首先学生感受到了不同的描写动物外形特点的方法，如《燕子》用了一个长句：而《松鼠》一文中则是这样的写的：则主要采用了比喻的方法：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。他小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。二、观察记录，积累素材。

有了上面的源头活水，在作文课上，我让养同一种动物的孩子结成小组，相互交流观察所得，一是相互启发，二是互相学习。然后整理自己的观察日记，写一篇完整的写小动物的作文。

作文收上来后，与前几次的相比，明显感觉提高了一个层次。下面请欣赏几个片段：

一身光滑柔亮的羽毛，一对小巧玲珑的翅膀，一双又细又长的小腿，再加上又小又尖的嘴巴，凑成了活泼可爱的小毛鸡。

小鸡的可爱，更表现在它的玩耍、吃喝和睡觉中。（刘艺苗）

（这两段描写，第一段仿照《燕子》的开头，第二段仿照《白鹅》的过渡。）

它清闲得很。一会儿爬上氧气瓶做个深呼吸，一会儿乐呵呵地游游水，无忧无虑，快活极了。它可能认为整个鱼缸都是它的，但如果它知道连它自己也是属于我们一家的话——只要爸爸妈妈同意，就可以把它扔进河里不要，可就要大吃一惊了。（陈沛）

（这段话仿照《白公鹅》的结尾，语言幽默有趣。）

我家有一只可爱的小仓鼠。它有一张玲珑的小面孔，上面嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身短短的灰白相间的毛，可别嫌它短，那毛可是光滑得好像搽过油。一对小小的耳朵总是向上翘着，显得格外漂亮。（张世航）

（这段话仿照《松鼠》的开头，从语言文字中一下子就感受到了小作者对这只小仓鼠的喜爱之情。）

它吃完饭，通常会“刷三到四分钟的牙”。它“刷牙”的时候，先用手抓住一根小棍，拿牙在上面蹭来蹭去。而且每次刷牙，还都得达到它的要求，要不，如果你把木棍抽回来，它就会瞪着眼睛，一副生气的表情，好像在说：“不让我刷牙怎么吃东西呀！不吃东西你想饿死我呀！快拿来！”看它那可爱的模样，你不得不给它了。（张世航）

（看，小作者观察的多仔细，想象力多丰富！）