一.数学日记的内容：  1. 精彩的课堂日记：数学是一门研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。它的内容丰富多彩，课堂上教师的教法多种多样、精彩纷呈。学生的数学日记可以记录在课堂上发生的事，在课堂上自己学到哪些知识，从中受到什么启发，哪些能力得到锻炼。比如：今天我学习了《体积与容积》，老师拿了一个红薯、一个土豆，让我们观察哪个比较大，哪个比较小？然后取出个带有刻度的量杯，并告诉我们杯子里盛有500毫升水，让我们猜想把红薯和土豆放进去，杯子里的水会怎样？老师让一位学生亲自做试验，大家看到杯子里的水面升高了，可个杯子里的水面升高的不一样。老师问：“这时为什么呀？”我举手回答了“因为红薯大，水面升高的多；土豆小，所以水面升高的少。”老师夸我是个爱思考的孩子。有此，我明白了物体所占的空间大，它的体积就大，物体所占的空间小，体积就小。 数学作业后的日记：数学作业每天都有，时多时少。有的学生写作业认真，有的学生字体潦草，计算常常出错，写日记时检讨一下自己错在哪里？怎样改正？对今后的学习会有很大帮助。比如：刚开始学分数乘整数时，一个学生对6×5/9中6是和分母相乘还是和分子相乘没搞清楚,写作业时出现错误.但是,他又仔细看教材,并在日记中写出了自己错误原因,终于获得了好的计算结果.日记就是记录自己每天的生活、工作、学习等方面的情况 操作探索日记：现在的数学教材着重让学生动手操作、自主探索、合作交流。让学生在老师的引导下去发现、去思考，自己得出答案。比如：学《长方体的表面积》，学生就是自己动手，先在长方体的六个面上分别写上“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”，量出长、宽、高的长度，记下数据，然后把长方体展开，找出相对的面，分别涂上相应的颜色，并找出适当的数据。学生从自己的操作中得出长方体的表面积是6个面的面积之和。把操作过程用日记形式写出来，不仅更好的掌握知识，更感受到知识的形成过程，让知识得到升华。  4.考试后的反思日记：每一单元的测试、期中及期末考试后，学生针对自己的考试情况写出反思。是对一部分内容的掌握情况进行反思、进行总结，查漏补缺，为下一步的学习找出方向、提出目标。比如：我班学生王粲的反思今天我做卷子时慢条斯理地写，当我写完时，刚检查三道题就收卷了。我时分后悔，后悔自己当初为什么不写快一点。下午发下卷子后，我的成绩让我大吃一惊：89分！有一题是没检查出来，还有一题是我看走了眼，才写错了。哎！看着那流失如水的分数，让我心痛不已。   今后，我一定要改掉写字慢的习惯，试卷发下后马上做题，不耽误一分钟；做应用题时多读几遍，弄清题意再做。争取下次考95分以上。 5.解决问题日记：改版后的新教材增加了许多生活中的趣味，使数学不再那么枯燥、不再那么单调，着重于把所学知识应用于生活实践中去。比如：《数学与生活》中的粉刷墙壁：我让小组合作：（1）教室前后黑板共有多少块？分别量出黑板的长和宽。（）教室左右两侧墙共有多少个窗户，多少个门？分别量出每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。（）如果想粉刷地面以外的5面墙，需要粉刷的墙壁面积总和约是多少？学生把伙伴们的测量过程和计算过程写下来，就是一篇很棒的数学日记。 6.数学故事日记：数学中有许多古今中外的精彩故事，让学生大开眼界，兴趣十足，并从故事中学到数学知识。比如：古埃及金字塔是一种方锥形建筑物，其中以胡夫的金字塔最大。据专家估计，如果将砌成这座金字塔的石块凿成篮球大小的小石块，并把它们沿赤道依次排列，其长度约相当于赤道周长的。请你求出小石块排列后的总长度。 二.数学日记的要求： 1.写数学日记时要做到实事求是，不能虚构、不能夸张。 尽量做到语言简练，不说废话。 形式多样化。 4.不一定每天都记，有想法时就及时记录。 三.写数学日记的好处： 写数学日记时，课堂上所学的内容及课堂内知识的形成过程就像电影一样在学生脑海中又过一遍，让知识在学生脑海中得到升华，有利于学生更好的掌握数学知识，有利于培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生的写作能力及用语言表述数学知识的能力，有利于培养学生做事有条理、事后进行反思的习惯。  教师通过读、改学生的数学日记，既能及时了解学生对知识的掌握情况，及时改进教法，又能密切师生关系。在评语中写上激励学生的话语，指出学生的前进方向，让学生不再惧怕数学，对学好数学充满信心，进而主动去探索数学中的奥秘。

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