我校开展“日有所诵”这个活动已经一年多了，孩子们积极性很高，每天最期待的就是把自己会背的古诗和现代诗歌展现出来。

为什么要日有所诵呢？ 其实诵读就是深层阅读是日不间断的记诵，也是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，每天积累的是语言，培养的是诗性，锻炼的是定力和静气。

怎样引导孩子“日有所诵”呢？谈谈本人的一些做法：

1．持之以恒：引导孩子“日有所诵”当然应该做到每日诵读，只有“持之以恒”，才能使“习惯成自然”，才能使孩子不觉得诵读是额外的负担。语文的朗读表在这时就可以派上用场，你可以根据孩子的表现，给他打出相应的分数，这样我们就能很清楚的知道孩子的优势和不足所在，确定以后努力的方向。

2、教师范读：要求学生把握好整首诗的感情基调，是低沉的、欢快的、激昂的、还是愁闷的……学生静心聆听并感受。

3、小组间比赛：获胜方当小老师领着大家读。

3、熟读成诵：特别强调不要求全部背诵，此册书分上下两篇，个人觉得上篇所选的《飞鸟集》精选共十篇之余太过深奥，不利于三年级学生理解，只作为略读内容。下篇编的比较好，都可做背诵内容。因此都用各种形式的读来加强孩子的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，可以水到渠成、熟读成诵。不过，对于有些稍长的篇目不一定要求孩子背诵，熟读即可。

4、适当指导：老师的适当指导有助于提升孩子“日有所诵”的兴趣和效果。可以参照读本中的赏析和注释，为孩子提供一些指导。但是孩子对作品只要大致理解、粗知大义即可，不必字字都落实。

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