<:chw:"on" IsROCD="Fal IsLunarD="Fal Day="19" Mo= r=09">                                                                                                                                                       09年月19日  星期四   小雨雪

我眼中的春笋娃娃

今天，我读了课文《春笋》，有很大（深）的感受。

我觉得春笋娃娃很自信。因为你看，“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”

我觉得春笋娃娃乐于帮助别人。因为我知道竹子是由春笋生长而成的，春笋是竹子的娃娃。要是没有了春笋，就没有了竹子，可爱的大熊猫就没有了食物，熊猫宝宝就可能会死掉。有了春笋，有了竹子，熊猫才能有香喷喷的食物，才能快活地活下去。春笋不仅自己努力地在长大，而且还在努力地帮助别人。

我觉得春笋娃娃还很开朗（开朗乐观）。你看，它们脸上都带着（装满了）微笑。竹子妈妈也满脸高兴（笑盈盈）地说：“孩子，你长大了！懂事了！你也能带给人很多欢乐了。”春笋娃娃在微风中听话地点点头说：“妈妈，我愿意帮助别人！”竹子妈妈伸出大拇指说：“这才是我的好宝宝。”

春笋娃娃和竹子妈妈开心地笑了起来，它们的笑声越来越大，被春风姑娘传到很远很远的地方……

春笋娃娃的笑声传到了水立方，游泳池里水花也露出了微笑，载歌载舞，；

春笋娃娃的笑声传到了奥运会场馆，运动健儿们在认真训练，争取为祖国争光，运动员滴（洒）下的汗珠带来了春笋的笑声；

春笋娃娃的笑声传到了草丛中，小草笑眯眯地使劲往上长啊、长啊、长，因为它们要把笑声传递给太阳公公……

春笋娃娃的笑声传到了四川地震灾区，那里的孩子也露出了笑容，他们要把自己的家园建设得更加美丽……

听，春笋娃娃的笑声传到了我们校园，我们的教室窗明几净，书声琅琅，我们都在认真地上课学习……

妈妈的话：

    《春笋》是一年级苏教版语文（下）的第一篇课文，也是孩子们今天刚刚接触到的课文。舒月晚上回家一口气写下了这么长的一篇日记，很是令我惊讶。

  《春笋》原文如下：

“一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个地从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”

 这篇课文运用拟人化的手法，描写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，细腻生动。一般我们教育孩子都是学习春笋不怕困难、顽强向上的生命力。这一点，孩子应该也深刻理解到了。

但令我比较惊讶的是，舒月还从这篇课文里看到了春笋娃娃的自信、乐于助人、乐观开朗的一面，甚至于还从课文的插图里捕捉到了春笋娃娃的笑意、联想到了春笋娃娃和竹子妈妈的对话，甚至于把它们的笑声带到了水立方、奥运场馆、草丛里、四川灾区、自己的校园……更为可喜的是日记中的“载歌载舞”“窗明几净，书声琅琅”都是语文课本上学过的成语，她能把它们灵活运用起来，也很是出乎我的意料。

孩子们的视角总是与众不同！在她们眼里，世界是那么的丰富多彩、那么的五彩斑斓、那么的奇特神秘！