【教学内容】人教版小学数学二年级下册第七单元第一课时“两位数加两位数口算”
【【教学目标】
  1.结合具体情境，在解决问题的过程中，培养估算意识，探究口算方法，体验解决问题策略的多样性。
  2.学会两位数加两位数的口算方法，体会算法多样化，培养学生主动探究的意识，并正确口算。
  3．结合具体情境，指导学生选择恰当的方法解决问题。
【教学重点】探究口算方法，体验算法多样化；选择恰当的解决问题方案，体验解决问题策略的合理性。
【教学难点】两位数加两位数进位加口算方法，把口算方法进行归纳。

教学过程：
(一 )创设情境，激发兴趣
1. 出示课件： 朝阳小学二年级的同学准备坐船到去"鸟岛"游玩
2.收集信息，设计方案
仔细看图，收集信息。
学生可能说出每个班级的人数二（1）23人、二（2）31人、二（3）32人、二（4）39人，限乘68人
理解"限乘68人"
3.估一估，二年组大约有多少人？四个班级的学生同时到达鸟岛需要几艘船？
4.你想让哪两个班乘坐一艘船？
预设： 方案一：2（1）和2（2）    2（3）和2（4）
       方案二：2（1）和2（3）    2（2）和2（4）
       方案三：2（1）和2（4）    2（2）和2（3）
5.每种方案中每艘船上坐多少人？怎样列式？
〖设计意图：让学生在熟悉的情境中，发现数学问题，感受生活中处处有数学，同时激活了学生已有知识和生活经验，使学生在寻求解决问题策略的同时，自然引出本节课的教学内容，同时渗透估算思想。
6.观察发现算式特点。板书：两位数加两位数
(二)自主探究，掌握算法
探究方案
（1）选择其中一个方案，如：  预设：学生列式32+31=     23+39=
方案可行吗？
〖设计意图：鼓励学生大胆思考，勇于提出不同的问题，然后帮助学生多策略地去解决问题，从而提高学生解决问题的能力。
 学生独立思考后交流自己的想法。
预设：①  30+30=60  2+1=3  60+3=63     ②32+30+1=63   ③ 32+30=62  62+1=63     ④31+30=61  61+2=63
（2）独立口算23+39=
预设：① 20+30=50  3+9=12  50+12=62    ②  23+30+9=62  ③39+20=59   59+3=62    ④   23+40－1=62
（3）学生有自己喜欢的方法算一算下面四个算式的结果。
 〖设计意图：让学生自主探究口算方法，在探究的过程中实现旧知的迁移，渗透转化思想的运用。选择其中的一种比较简便的方法自己试着说一说，目的是让全班的同学特别是滞后的同学把最基本的方法掌握。在交流口算方法时关注不同思考方法，为后面方法归类做好铺垫。〗
（三）应用拓展，归纳总结
1．小组比赛口算。
2．解决生活中的实际问题
（1）解决“我”要台灯和一共多少元？
（2）买东西：“我”还可以买哪些商品？需要多少钱？
（3）“我”有90元钱可以买哪些商品？需要多少钱？
〖设计意图：小组比赛活动的设计，目的激发学生学习的兴趣，加强学生对计算方法的识记，提高学生口算能力；让学生利用本节课的方法解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
（四）课堂作业：练习十九的2题
（五）总结全课：这节课你主要学习了哪些知识？喜欢用哪些方法？