泉城学习有感

------让经典在语文教学中绽放光彩

 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”在春光无限的季节里，我来到了有“泉城”之称的济南进行了为期4天的培训学习。

   时间虽然短暂，但是培训内容却丰富多彩：有擅长阅读教学的虞大明、何捷、张学青、诸向阳、管建刚、孙双金老师的阅读课精彩展示；有一直致力于吟诵教学的陈琴和邓锦云老师的歌诗课堂；有创新教学进行生字开花的本土教师丁惠臻和把电影变绘本的名师张祖庆，还有崭露头角的年轻教师林娟娟、赵俊友也充分展示了自己的教学特色。在这四天里，不仅观摩了15节课，还聆听了专家朱永新和陶继新的讲座，收获颇丰，感触良多。

  语文教学的百花齐放在这些名师和大家的身上得到了充分的展示，但是无论是阅读教学还是吟诵，我们的经典文化都得到了彰显，这也是我最有感触的地方。其中孙双金老师的《景阳冈》和诸向阳老师的《听风听雨过清明》我最喜欢。

  《景阳冈》-------《水浒传》里的精彩章节。孙老师站在阅读经典名著，感受语言魅力的高度，抓住“英雄”这一核心，重新整合文本，梳理文脉。在我们的心中，武松就是一位英雄，但是孙老师带着学生分析、思辨、论证，这个人物似乎就是我们身边一个活生生的人，身上也有很多的缺点毛病，这就是作品的真实，人物的真实，也是著作为什么能称得上是名著的原因。孙老师的问题让学生的思维得到了发散，学习得到了深入，通过换题目的辩论，让学生不迷信课本，敢于去质疑，去发表自己的见解。对于一些阅读教学里常见的关键词、表演等，他的处理也是在学生理解的主体上再进行引导，课堂在对学生思想的引领的同时语文知识和能力的培养是同步推进的，而且明了扎实，让人佩服。我感叹孙老师课的设计，更感叹他把名著经典播种进了学生的心里，从词语到句子到章节，他把经典的精髓让孩子领略体悟，真正走进故事，走进名著。

另外一节诸向阳老师的《听风听雨过清明》，也是让人为之一振，看到题目就让人感到了诗意和浪漫。课中，诸老师带着学生诵读《寒食》和《清明》两首节气诗，通过抓关键词语等方法让学生体会感悟诗中所蕴含的意境美。最后，他还把感动中国人物姚厚枝的事迹引入到课中，以一位母亲的的付出让学生体会亲情的宝贵，使“感恩父母，缅怀亲人的文化传统得到传承。故事让人泪目，诵读更是动人心。其实，这一节课只是诸老师节气课程里的一节，他潜心研究，把二十四节气研究成了一个课程，从课文走向了课程，把教材丰厚了，知识拓展了，学生的眼界也宽了，积累的东西也更多了。二十四节气是我国所特有的文化，诸老师就把这如珍珠一样的节气贯穿到教学中，用具体的做法给我们开展有特色的传统文化教育指明了方向。

其实，无论是名著还是节气，亦或者是对联，我们的经典就应该在我们的语文课堂上播撒，让其生根发芽，成长参天大树。

生动有趣的课例给我们指引了教学的方向，名家讲座让我对教育有了更深刻的认识。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。