10、慈母情深

教学目标：

1、             认识5个生字，理解词语“震耳欲聋、龟裂”等。

2、             通过读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的深情及我对母亲的感激、热爱之情。

教学过程：

课前3分钟积累：展示有关积累的有关母爱的内容，语句、古诗词都可以。

一、        谈话导入

师：今天我们要学习的课文选自作家梁晓声的小说《母亲》。请跟我一起板书课题。

板书课题，生书空。

师：当看到慈母这个词时，你眼前会闪过怎样的画面？

生说。

师：带着想象、感情读课题。

师：我给“深”加上着重号，说明什么？（情谊深厚）

师：作者为什么用“深”字，情深在哪儿？让我们走进课文。

二、        检查预习，理解词语。

1、             师：请同学们自由出声地读一遍课文，读准字音，读通句子。

生自由读书。

2、师：凭借着你的预习和刚才的读书，把括号里的字词在练习本认认真真地写出来。

我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。（括号内为学生要写的词）

生书写

3、             指名读。

4、             齐读。

5、             师：震耳欲聋的“欲”什么意思？（将要，这个词连起来就是。。。。。。）

见过“龟裂”的手吗？

（图片）

做一个“攥“的动作，给它换个词。

6、             师：再轻轻地读这段话，你有问题吗？

7、             师：你向母亲要过钱吗？有过鼻子一酸的时候吗？

生答

8、师：为什么作者的鼻子会一酸呢？

三、品读课文

1、师：请同学们默读课文，边读边体会：为什么作者的鼻子会一酸呢？找出令你感动的句子，用横线标画下来，并批注。（课件）

（生按要求边读边批注）

2、小组交流

3、师：下面请小组说说自己的体会

小组汇报

4、理解关键句子，指导读。（按照学生的汇报顺序）

（1）、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对疲惫的眼神吃惊地望着我，我的母亲……

生说理解

师：还有谁找到这句话了，自己读读这句话，有什么感觉？

指名说

师：这个句子写得非常特别，你发现了吗？

生说。师点拨。

师：平常我们说话，会把“我的母亲”放在哪儿？

师：读第一句，（缓慢）你看了一个什么样的背？再读读后面的句子，你看到了什么？

（指导中间指名读）

母亲原来是什么样的：背是直的、眼睛是清澈的、脸是光洁的，可现在他们都去哪儿了？

师：让我们带着困惑、惊诧来读这句。

师生合作读

（老师读三个“我的母亲”，同学们读剩下的部分。）

反过来再合作读

（增加进省略号补充的内容：龟裂的手抬起来了，我的母亲；满是皱纹的脸看着我，我的母亲）

师：母亲坚挺的背、光洁的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？

生答

师：我的母亲就是这样挣钱的！假如你看到自己的母亲这样挣钱，你有怎样的感受？

作者也是如此难受，怎能不鼻子一酸哪！

　　带着这种感觉，再读这段话，现在你明白梁晓声为什么要这样写了吗？

师：还有令你感动的句子吗？

（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

生交流

师：如果说前一句是一个慢，这一句则是一个快。

从哪个词看出？（立刻）几个“立刻”？

读出快的感觉，不够快，再快一些。

生不换气地读。

师：你有什么感觉?我们只是动动嘴，就感觉到了累，而母亲却是一系列的动作，她（更累），再读一读。

师：给“立刻”找一找近义词。

生答

师：我们的语言文化丰富多彩，习作中还总是强调不要重复，但是作者为什么不用那些近义词？换词读一读。

生自由读

师：换吗？为什么？

生：更能反映出母亲工作的的单调、枯燥。

带着感受再读原句。

师：母亲就是这样挣钱的，作者的鼻子怎能不一酸呢?

师：但当知道我是来要钱买书的，母亲是怎样的表现呢？快速找一找。

生答。

（3）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

师：哪个词让你特别有感触？（塞）细细读读，体会一下，这是怎样的一塞？

生答

师：母亲塞在我手里的只是钱吗？

生答

师：母亲塞在我手里的更多的是爱、期盼、汗水与心血。想想母亲挣钱的画面，再看看母亲给钱的画面。你一定感受到了。读课题-----

慈母情深

四、     书写心情，升华情感

师：那个时刻，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。。。。。。

出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

请注意句末是省略号，当时的作者一定是感慨万千，心里久久不能平静，有很多的话想对说母亲说拿起笔，写下来。

生写，师巡视。

指名读

师：文章写慈母情深，为什要写“我觉得自己长大了?”

生答

师：母亲的情不但深厚，还影响了我，打动了我，使我懂得了要做一个孝顺、懂事、呵护母亲的人。再读课题。

师：读到这篇文章，让我们很自然的想到唐朝诗人孟郊的一首诗《游子吟》，带着感恩的心齐诵一遍。

生齐诵

五、     布置作业

此刻，你肯定有很多话要跟你的妈妈诉说，那么，用你的心，告诉妈妈，你有多感激她，感激她给了你生命；感激她给了你关爱；感激她陪伴你走过的每一天……

     选择你印象最深刻的一件事写下来，把你最真挚的感情融进去，相信你的感激会让你的妈妈觉得：我的孩子长大了。