读《陶行知传》有感

 毛主席说他是“伟大的人民教育家”，郭沫若说他是“一代人师”，他就是-------- ---陶行知。

  在战火中，南京试验乡村师范学校举行了开学典礼，这所学校寄托了陶行知先生当时的希望和理想：希望通过教育来改造乡村，改造中国。晓庄试验乡村师范学校，是陶行知“生活教育”的第一个实验基地，从实践中他提出了“生活即教育”“社会即学校”“以教人者教己”等“生活教育”的理论，并在实践中不断总结和发展。

他关心爱护孩子，胜过自己的孩子，在育才学校最困难的时候，他整日奔波，像武训似的到处“行乞”，还以疼爱的心写信回学校，为自己缺少一定的能力而感到内疚。他十分重视给学生以充足的精神食粮，在经费很困难的情况下，还规定买图书的开支不能少于买米的二十分之一，不要做肚子大，头脑小的畸形的人，一百多人的学校，竟为孩子们筹集了一万多册的图书。我们现在的生活是多么优越，但是阅读离我们似乎越来越远，捧在手里的都是一些电子产品，即使睡觉的时候也是困到极致了才会放手。有人说从手机里我们可以也阅读，刷朋友圈也是阅读，殊不知那些碎片化的零零星星读能带来些什么，又能留下些什么。作为大人，手机不离手，呆在身边的孩子又看到些什么，模仿到了什么呢？所以我们会看到很多一模一样的姿态：大人和孩子都在看手机，都成为了低头族。先生认为玩具是儿童的第一个教师，让儿童“玩一玩”“干一干”，要解放儿童的眼睛，双手，大脑和时间，让他们“在劳动上劳心”，“以心制力”让他们在社会大课堂中增长智慧，增长才干。我们现在的孩子似乎不会玩玩具了，也不知道该玩些什么玩具，要么玩手机游戏，要么是一些恶搞、发泄、损害身心的一些不合时宜的事物充斥着孩子们的手和心。作为老师我们有责任和义务去引导孩子们去阅读，作为家长更应该做好孩子们的榜样和示范，只有这样，孩子们才会走进书，当他们领略了书中的美好时，就不会再对手机恋恋不舍了。如果他们自己能主动去读书，那就完成了真正的阅读。

像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶岩石，教育亦是如此，不要轻视点滴的坚持，那一滴的热情和付出会让我们看到绚烂之花。