思维导图初了解

非常偶然的机会接触到了思维导图，我被深深地吸引，又专门借了一本刘艳著的《你一学就会的思维导图》细细研究。思维导图是一种放射性思维，体现的是人类大脑的自然功能。它是以图解的形式和网状的结构，用于储存、组织、优化和输出信息。我觉得教会学生画思维导图，对他们的思维方式和语文的学习都会有很大的帮助，于是，我就尝试着在语文课画上思维导图，以此来辅助对课文内容的把握和理解。

思维导图对学生而言是新的学习策略，学生对于绘制思维导图没有任何基础可言，因而在刚开始，我先从学生们自己一周的生活入手，让他们想一想自己一个星期都有哪些活动？这些活动除了用表格的形式体现，还有另外一种别样的方式------思维导图。我先把自己绘制的思维导图展现出来，一周的工作和生活安排直观地出现在学生眼前。看到我的绘制，孩子们“哇”的声音不绝于耳，不仅因为图的形式，更有对我生活和工作的了解。看到这幅图已经引起了大家的兴趣，我就趁热打铁，让他们也试着画一画。话音未落，多数孩子就已经拿起笔在纸上涂抹开来。

第一次绘制肯定是简单和困难的，我就把领悟力较强，绘制较成功的几幅展示给大家，既激发了孩子们的创作热情，又给其他孩子做了一个示范。

有了兴趣，再教具体的画法。

思维导图的创始人东尼•博赞归纳出绘制思维导图的基本步骤与要点，我就用边演示边教授的方法给他们总结：1、把中心主题绘制在中央位置，整个思维导图将围绕这个中心主题展开。2、围绕中心主题进行思考，画出各个分支。3、在每一条线上使用一个关键词；单个词汇使思维导图更具有力量与灵活性。4、在绘制过程中使用符号、颜色、文字、图画和其他形象表达内容。留有适当的空间，以便随时增加内容。5、尽量发挥自己的的想象力，利用自己的创意来绘制自己独特的思维导图。

虽然教了一定的方法，但对于某些孩子来说，新事物的学习还是需要一定的过程，因此我经常鼓励孩子们：要经常鼓励孩子们：不要怕自己的思维导图画得不好看，只要他展现出了自己的思想与想法，就已足够了。如果你的画画能力有限，画得实在不像样，那直接用文字或简单的图形代表就行。

渐渐地，孩子们喜欢上了思维导图，一听说作业是这个，就忍不住欢呼。我想，思维导图作为一种学习的策略，在培养学生的语文能力方面肯定是有很大的帮助，我也希望合理利用思维导图，使孩子们养成运用思维导图进行知识整理的习惯，真正学会学习。

孩子们的青涩作品：