聪明的孩子是如何培养出来的

看到这个题目，有人会说：人的聪明与否，那是天生的，怎么说是培养出来的呢？其实那是人的一个误判。现实生活中，人们往往把遗传素质和人的综合素质混在一起。我们所讲的聪明其实也是一个模糊的概念。其实，人的智力是一个非常复杂的问题。人类发展到今天，早已是所有动物不能比的了。即使是个别动物在某些方面比较好，那也只能是某一方面，比如猫的听力，狗的嗅觉，猎豹的奔跑能力等。科学研究表明（人的智力不能简单的分为聪明与不聪明）人的智力中心在大脑皮层，具体可分为七大功能区：1、语言能力，2、记忆能力，3、音乐与听觉能力，4、感知能力，5、运动与肢体能力，6、形象思维能力，7、逻辑思维能力。

科学研究表明，人类进化到今天，是所有动物所不及的。今天的人类，在智力的进化层面上应该算是同一水平。不过在这同一水平内，只有百分之二超常的和百分之二过弱的，百分之九十六的都属于正常。而在这七大方面，人的差别就比较明显。如演讲家（语言能力发展的很好），舞蹈家（音乐、感知、和运动能力发展的都很好），音乐家（音乐与听力、灵巧运动能力就很好），哲学家和数学家（逻辑思维能力就很强），画家（感知能力和肢体能力发展的就比较好），运动员（运动与肢体能力就比较好）。发达的国家的教育，就不太讲智力的好坏，而特别注重差异性教育。根据孩子不同的智力特点，培养不同发展方向和能力的多方面，多层次人才，才是我们教育的最终目的，也是广大人民群众的要求。更是社会发展的要求。那么，我们如何培养孩子的聪明才智呢？

第一、   用欣赏的眼光去发现孩子的强项。

   前几天，我到教育局办事，遇到了教育杂志社的责任编辑王老师，我们谈到了孩子的教育问题，谈到了目前社会和家长对教育的期望，我们有同感，今天的家长，特别是我们国家的家长，有许多对孩子的期望是走进了误区。他们大多是把孩子将来考入大学当做是唯一的前途，认为孩子学习不好就没有前途，很是烦恼。前天，我在河南教育时报上看到了两位母亲写给孩子的两封信，代表了当今家长的心声。看了之后，我也陷入了深思。今天的教育是孩子出了问题还是社会的观念出了问题？(待续)

看到这个题目，有人会说：人的聪明与否，那是天生的，怎么说是培养出来的呢？其实那是人的一个误判。现实生活中，人们往往把遗传素质和人的综合素质混在一起。我们所讲的聪明其实也是一个模糊的概念。其实，人的智力是一个非常复杂的问题。人类发展到今天，早已是所有动物不能比的了。即使是个别动物在某些方面比较好，那也只能是某一方面，比如猫的听力，狗的嗅觉，猎豹的奔跑能力等。科学研究表明（人的智力不能简单的分为聪明与不聪明）人的智力中心在大脑皮层，具体可分为七大功能区：1、语言能力，2、记忆能力，3、音乐与听觉能力，4、感知能力，5、运动与肢体能力，6、形象思维能力，7、逻辑思维能力。

科学研究表明，人类进化到今天，是所有动物所不及的。今天的人类，在智力的进化层面上应该算是同一水平。不过在这同一水平内，只有百分之二超常的和百分之二过弱的，百分之九十六的都属于正常。而在这七大方面，人的差别就比较明显。如演讲家（语言能力发展的很好），舞蹈家（音乐、感知、和运动能力发展的都很好），音乐家（音乐与听力、灵巧运动能力就很好），哲学家和数学家（逻辑思维能力就很强），画家（感知能力和肢体能力发展的就比较好），运动员（运动与肢体能力就比较好）。发达的国家的教育，就不太讲智力的好坏，而特别注重差异性教育。根据孩子不同的智力特点，培养不同发展方向和能力的多方面，多层次人才，才是我们教育的最终目的，也是广大人民群众的要求。更是社会发展的要求。那么，我们如何培养孩子的聪明才智呢？

第一、   用欣赏的眼光去发现孩子的强项。

   前几天，我到教育局办事，遇到了教育杂志社的责任编辑王老师，我们谈到了孩子的教育问题，谈到了目前社会和家长对教育的期望，我们有同感，今天的家长，特别是我们国家的家长，有许多对孩子的期望是走进了误区。他们大多是把孩子将来考入大学当做是唯一的前途，认为孩子学习不好就没有前途，很是烦恼。前天，我在河南教育时报上看到了两位母亲写给孩子的两封信，代表了当今家长的心声。看了之后，我也陷入了深思。今天的教育是孩子出了问题还是社会的观念出了问题？(待续)

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