阅读与行走日记，刷新了我的生活

--2017年1月工作总结杨诗云

      题记：今天监考时，发现了八年级的语文卷子，作文题目是“_____ 刷新了我的生活”,觉得很有意思，就用这个题目来写我的年终总结吧。

这一学期收获颇多，阅读与行走日记，刷新了我的生活！

·阅读·

本学期跟着河南教师读书会的朋友们一起，坚持阅读，坚持每月上交一篇读书笔记或心得体会。从2016年9月开学，到2017年1月12日的今天，我读了林语堂的《苏东坡传》、龙应台的《孩子，你慢慢来》、尹建莉的《好妈妈胜过好老师》、杨绛的《我们仨》，岳南的《南渡北归》，余华《活着》，郑文阳、郝火炬《朴槿惠传：在绝望中寻找希望》，梅洪建《特立独行做教师》和《做个不再瞎忙的班主任》，迟希新的《有效主题班会八讲》和沈从文的《边城》。跟着读书会的朋友们读书，并在卜恩年老师的读书吧里，学习并点评。

随着阅读的深入，我开始思考自己的班会，并着手设计实施自己的系列主题班会计划，本学期围绕感恩教育，召开了六次班会，从感恩父母，感恩老师，感恩朋友，再到感恩社会的爱心捐赠，走进阳光村，阳光村分享感悟。六次活动周期历时6周，42天，通过开班会，使学生对班会有了期待，我本人也摆脱了随性而为的工作方式，让班会成体系，让班会成为课程，让我开始有了方向。

系列主题班会的召开，调动了学生的积极性，路凯钦，杨飞扬，肖煜晗主动报名来主持班会，制作课件，设计流程，让我看到了学生的个人能力。是的，梅老师说“教育家说，人的成长就需要两种东西，一是成长的方向，二是成长的动力。人一旦知道自己该做什么，那么教育就成功了很多。所以不要埋怨学生不学习，不知道学习，不懂得珍惜学习机会，是教师没有给孩子指明方向。倘若教师能够让孩子明白了该做什么，那么他就能够朝着这个方向前进。”作为老师，我们要做的是指引方向，搭建平台，提供动力，最终达到让学生实现个人成长的目的。

阅读丰富着我的底蕴，开阔了我的眼界，也让我和更多热爱读书的人相遇！还让我成了河南教师读书会的优秀学员！阅读也刷新了我的生活，让我开始思考教育，思考教学，也思考自己的生活还有人性的真善美，让我生活更加充实，心态更加阳光和自信。

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                        ·行走日记·

杏坛网研社2016年8月的鹤壁年会，让我邂逅了江苏扬州市邗江区实验小学的德育主任卜恩年老师，他的梯度德育给了我很大的启发，在我的恳求下，卜老师做了我的导师。他让我写行走日记，去发现并记录班里发生的故事。

从9月22号到2017年的1月11日，我坚持每个工作日写行走日记，不到四个月的时间里，我写了87篇三万多字的行走日记。一开始，我觉得自己像个消防员，哪里有火灭哪里，但是渐渐地我从自己写的日记中发现了我们班级学生的特点和初二学生在上学期容易出现的问题，这就是规律吧！我开始顺着这个规律和线索学会去解决这些问题，这让我的班级管理工作充满了挑战性。每天行走在教室，行走在课堂，不断地观察，用心地发现，认真地记录，总结和反思，让我发现班级管理工作每天都是新的，每个生命也都是不一样的。这87篇日记有我和九班同学的快乐，也有我和他们的悲伤，有我们的成功，页有我们的不足，甚至是错误，但更多的是我对九班这个群体的美好祝愿和渴望。

一篇篇行走日记记录着我的学生，我的班级，也刷新着我的生活，它们让我发现在学校的每一天都是不同的，都是新的，都需要我去发现，去研究，去探索，去解决，我的生活也变得与众不同，变得更加精彩！