九年级快速作文教学简6

写作时间：       班级：     课型：     课时：

辅导教师：     主备人：赵瑞琴

写作目标：

1. 学会运用抒情的表达方式。

2. 能够捕捉瞬间感受，融情于景，借景抒情。

写作过程：

一、培思
   不同季节，不同时段的雨，给人的感觉是迥异的。这些雨有和风细雨，有狂风暴雨，有绵绵春雨，有瑟瑟秋雨……请你在记忆的雨中徜徉，选择自己最受感动的一个画面，描述给同学听。

二、命题

用生命敲击世界的声音，是雨；用精神烙下自然的足迹，是雨。请你静下心来，闭上眼睛，在春天的早晨，在夏日的午后，在凉爽的秋夜，听雨纤细的足音，听雨深沉的呼吸；请你走出屋外，在幽静的小径，在悠长的小巷，看雨轻盈滑落，看雨肆意倾洒……

请以“          雨”或“雨          ”为题，写一篇文章。

要求：1、抓住雨带给自己的一瞬间的感受。

2、运用抒情的表达方式和恰当的修辞方法，语言力求生动形象。

三、作文

1.要求学生做到“口不出声，目不斜视，头不晃动，笔不停止”

2.15分钟后出示思考题：

（1）你是否抓住了雨带给自己的瞬间的感受。

（2）是否运用了抒情的表达方式和恰当的修辞方法，语言是否生动形象。

3.板书前三名交作文学生姓名、写作时间、文章字数、交卷先后顺序

4.40分钟时或者末卷学生交卷时，板书末卷学生姓名、写作时间、文章字数及字数王学生姓名、所用时间、文章字数

5.写作过程中出现的情况记录：

四、讨论

1.以4人或6人学习小组交流对以上问题的看法

2.全班对以上三个问题有针对性地简要交流。

五、评议

选取2-3篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。评议重点就是本次写作训练的重点。读作文时，提示学生养成认真听、认真记的好习惯。鼓励学生积极发言。

1.这篇文章的优点是什么？雨给作者带来了哪些感受？主题是否突出？

2.文章的是否运用了抒情的表达方式和恰当的修辞方法？语言是否生动形象？

3.你还有什么建议，请诚恳地提出来！

六、修改

要求：1.时间为10分钟。2.这篇文章的优点是什么？心理描写运用上还有哪些不妥之处，请提出自己的修改意见。3.批语要在100字左右。4.改完后悄悄地把作文送给作者。写上署名和日期。

七、反馈

1.修改评阅人指出的不当的词语或句子。2.发表对评阅人批语的看法。3.本次作文练习收获与今后需要改进的地方。4.今后写这一类作文受到的启示。5.时间为8分钟，字数为100字左右。

八、总结
  总结本次作文练习的收获。对好文章及学生优点总结表扬，对需要今后注意的问题提出要求。