作为一名班主任，要做好长期为学生服务的准备。平日里，学生的学习与校园生活中遇到的问题要及时解决，即使正忙，只要是学生的事，再小的事也是大事。要本着不能冷，不能拖的态度，还要科学。如果你一不小心用错误的方式去解决了事情，就会让这个错误的观点跟随学生一生。有的人在多年之后，白发苍苍时，还依然会想起自己小时候上学的事，美好的回忆让人产生幸福，不幸的上学遭遇，就会变成阴影，追人一辈子。

暑假来了，为了让学生能过一个有意义的假期，我对班级这个作文教育社团发起了一个活动——阅读与写作。为了更好的管理这个社团，我建立了“红缨枪”作文教育社团小记者群，方便师生的交流，也开启了我的暑期“公益行”——文字校对工作模式。

QQ群里有个功能，可以发起对全体成员的聊天，也可以单个聊天。最初，我先在公告栏做了声明，让学生明白此群的目标以及群制度。我规定社团成员每周读一本书，每周交一篇作文。周一到周五是读书和写作日，周六是交稿时间，周日是我对学生的作品进行文字校对时间，周一是投稿时间。在活动的运行中，因为是暑假，学生读书的情况我只能通过提问题的方式去交流，让学生把书目用发信息的形式发给我，然后我进行阅读登记，并作为我文字校对的奠基工程。

周六那天，我早早就登录了邮箱，等待学生传递惊喜给我。终于作文就像“喜帖”在我的邮箱里游了出来，我迫不及待的下载。打开了文档，我一下子从30度降到了0度。排版歪歪扭扭，找不到行；错字如蚂蚁横行；标点符号找不到家。作为“身经百战”的班主任以及语文老师来说，这双重的角色让我首先想到了管理。我在QQ群里做了个@全体成员的广播，把学生存在的问题用不指名的方式提了出来。这则新闻引起了社团成员的重视，有回应就说明达到了初期的教育。面对学生的来稿，我先一一进行排版，然后认真的读每篇作文，每一句我都要反复的读，因为这样，我才能对学生的作品进行最优化的文字校对。

在没有开展这项工作之前，我不太懂，认为编辑工作、文字校对以及出版就是个程序问题，很简单！就像有的人用教参上课一样，照着念就行了。看一遍来稿，不好就不用，好的就用，全凭欣赏来定。真正接触学生的作文稿件后，我明白了即使欣赏的作品，在文字校对时也是个“累活”，看来编辑也不容易呀！

在修改一篇游记时，此地我没有去过，文章中有一段是描写沙滩泳的，学生段落之间的衔接不太好，对沙滩泳我也不明白。因为修改会牵扯到方位问题，我特意在QQ群的单个聊天中询问了学生，老师也要“不耻下问”呀！如果一意孤行，按照自己的想法改了作文，那么就违背了习作表达的初衷，沙滩泳不明白，你就无法在描述时做到尽兴。还有一篇关于鳄鱼的童话作品，小学生的想象力经常让我感到意外。在文字校对时，有关鳄鱼的眼睛描写，我查阅了很多资料，来把持学生在想象时的度的问题。

在进行文字校对时，我发现一个学生因为笔下误把尧山写成了老山，我因为对这个陌生，没去过，差点就当成正确的处理了。作为一名教育工作者，不仅要进行书本知识充电，还要多接触大自然。你走不出万里路，你的思想就像装在了一个匣子里，教育起学生来也是“井底之蛙”，他们也会对你不服。

文字校对让我体验了一次语文与实践相结合的旅行，从书到网络，从网络到社会，要想做好这个工作，了解大千世界，势在必行！

——作者：孟州市花园小学教师 张经惠