目标：

1、          培养学生阅读绘本的兴趣。

2、          语言训练会用“因为…..所以…..”说话练习。

3、          培养学生关爱亲人的情感。

一、         猜谜导入

师：耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

猜一猜，它是什么？

生：小兔子。

师：真聪明，今天老师给您们带来的绘本就是一只可爱的小兔的故事。

二、         读题猜内容

师：谁来读读题目？

生读

师：像说话一样读书。

再找生读，齐读。

师：看着封面和题目你能猜一猜这会是一个什么样的故事吗？

生大胆猜想。

三、         读故事，指导朗读。

师：让我们走进绘本。

从前有一只小兔，他很想要离家出走。

师：想一想小兔为什么要离家出走？

生：可能是因为和妈妈生气了。

生：可能想看看外面的风景。

生：可能想去找朋友玩。

……….

师：你能不能用上“因为…..所以…..”来说说小兔离家的原因。

师：小兔离家出走，妈妈会怎么想，怎么做呢？

（借着讲）

“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

师：妈妈是什么心情？

生：很着急。

师：读出着急的心情。

生：很担心。

师：读出妈妈的担心。

（借着讲）

“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟（zūn ）鱼，游得远远的。”

师：终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？能开心地读读吗？除了开心，小兔还会有什么心情？你能再读读吗？

师：哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！

出示彩图：瞧，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，咦？你有什么发现吗？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？

师：这是一个既聪明又心疼孩子的妈妈，让我们一起读读这句话。

齐读：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

 顽皮的小兔又变了！

（接着讲）

“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”

彩图：

师：背着背包，手拿绳索，拄着拐杖的就是寻找孩子的妈妈，好陡的山，好高的山呦！兔妈妈会遇到哪些困难呢？

生：可能会被石头砸伤。

生：可能会摔下去，

生：还可能会遇到暴风雪。

…….

师：无论前面的路多艰难，都阻挡不住妈妈寻找孩子的脚步，多么坚强的妈妈呀！男生读一读妈妈的话：

 “如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

师：顽皮的小兔还要逃。（接着讲）

小兔说：“我要变成小花。”妈妈说：“那我就变成园丁，还是会找到你。”

师：谁知道“园丁”是干什么的？花园里的园丁都做些什么呀？

生：给花浇水。

生：给花施肥。

生：还给花捉虫。

师：园丁妈妈多么用心，多么负责任呀！可能妈妈不会一下子认出孩子，但她会用全部的爱来浇灌这些花朵，多么无私的爱呀！女生读一读。

“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”

师：哎，不懂事的小兔还要变，它又变成了什么呢？妈妈又变成了什么呢？（接着讲）

小兔变成了飞鸟、小帆船、风、空中飞人、小男孩。

妈妈变成了树，风，走钢索的人，妈妈。

师：为了遇到自己的孩子，妈妈不顾危险，不顾一切！多么勇敢的妈妈呀！带着感情读一读：

如果你变成走钢索（suǒ ）的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”

五、说话练习 诵读诗歌

1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，此时的它是什么样的心情？

生：可能会很伤心，为什么妈妈总能找到我！

师：带着伤心读一读：

天哪！我不如待在这里当你的小宝贝吧！

生：可能还会埋怨妈妈，为什么不让自己出去。

师：读出埋怨的语气。

师：我觉得除了生气和难过，应该还有骄傲和自豪，因为它有一个多么爱自己的妈妈呀！带着这样的感情再读一读。

2、如果你是那只小兔子，你想变成什么？能不能模仿书上的语言试试说一说。

出示例句模仿说：

如果你（                   ），小兔说，

我就要变成（                   ）。

如果你变成（                   ），妈妈说，

我就要变成（                   ）。

师：无论小兔变成什么，妈妈总能找到它，因为它是妈妈的小宝贝。老师把绘本的内容改编成了小诗，让我们读一读：

如果我是一条小鱼，妈妈就是一个渔夫，

抛下鱼饵(ěr)等着我。

如果我是一块石头，妈妈就是一个登山人，

爬上山顶找到我。

如果我是一朵小花，妈妈就是辛勤的园丁，

会在花园里发现我。

如果我是一艘(sōu )小船，妈妈就是一阵风，

把我吹向回家的方向。

 ……

师生配合读

男女生配合读

六、联系实际，升华情感

师：这只出逃的小兔还是回到了妈妈的怀抱。因为无论它走多远，妈妈的爱都会一路相随。现在你最想对自己的爸爸妈妈说些什么，拿起笔写一写吧。

生写

展示读

小结：世界上最爱我们的就是爸爸妈妈，今天回到家让我们用力的去拥抱他们，并大声地说爱他们。