老师，请别让“浅阅读”阻碍我们成长

随着网络的普及，我们获取信息更便捷，容量更大，不由自主我们也成了“低头族”，虽说我们耗时费力阅读了大量的信息，但很多都是“快餐文化”，真正能引起我们思想碰撞，有利于我们知识构建，对我们成长有深刻影响的少之甚少，因此应引起我们的惊醒。

一、浅阅读的内容是肤浅的、片面的、碎片化的知识。当前，鸡汤文化在网络上十分流行，一些含糊其词、真假难辨的“名人名言”经常混杂其中。诸如哈佛校训、马云名言、王健林名言、屠呦呦诺奖“致辞”等在网络上疯传，后来都被证明是网友的臆想。除此之外，即使我们“大浪淘沙”看到了“经典”的东西，也只是“浏览”之后，变成“过眼云烟”，没有思辨，没有沉淀，没有消化，没有吸收，更谈不上升华，因此还是少“浅阅读”为好。

二、“浅阅读”不利于养成深入思考的习惯。由于网络的信息量大，更新快，我们又想了解更多的信息，很多情况下我们只是“匆匆过客”，没时间去思考，没时间去消化，更不会有知识的积淀。而我们需要的是文化长期的濡染和熏陶，这样才会有涵养，才会有真正的修为，才会有真正的教育智慧。长时间的“浅阅读”，只会让我们由“知识分子”变成“知道分子”。

三、“浅阅读”容易让我们变得浮躁、肤浅、急功近利。由于“浅阅读”的内容多是流行时尚、网络热点等，一旦“浅阅读”成为一种习惯，也就容易“跟潮流”，就容易浮躁，心浮躁了，就会缺少可贵的“静心”，只有“心静”才会进行深度的思考，才会有领悟，才会有实践，而这正是我们教育工作者最应该具备的修为，因此，减少“浅阅读”应成为我们的行为自觉。

因此，我们教师要尽量减少“浅阅读”，而要有阅读规划，科学选书，用心读书，认真咀嚼，对话经典，并把读书所得运用到教育教学实践中去，这才是阅读的正道，这样我们才会成长。