《送元二使安西》教学反思

      我的教学步骤如下：

    一、抓住对诗题的理解。“元二”：姓元，在家里排行老二，朋友睨称他元二。“使”：出使，身带使命，不得不去。“安西”：长安以西，西北边疆地区，俗称西域。那里人烟稀少，语言不通，处处戈壁沙漠，十分荒凉。元二去西域最少一年才能返回。何况身带使命，少则数年才能回来，多则十几年才能回来，甚至一辈子再也回不来了。

    二、学生带着自己对诗句的理解，给句子画节拍，理解诗句。小组合作和借助书下注释，理解不理解的词语。正音，书写生字。

   三、用自己的话来说说你看到了诗中的哪些画面。

   五、有感情的朗读全诗。（由于，前面的铺垫，学生读出诗人王维与朋友话别时的心情就水到渠成了。）

   六、背诵全诗。

   七、拓展诗句，读一读。

    八、作业。

   总的来说，本节课设计很好，容量也很大。放手让学生说看到的画面，让学生整体感知诗的意境。学生你说一个，他说一个，组成了完整的诗歌画面。真正做到了让学生用自己的话理解诗句。让学生披文入境,再现故事情节,感悟人物内心世界,与诗人达到情感共鸣。最后的感情朗读自然会很到位。学生批文入境，情景交融，读出了离别的伤感和心境。但由于自己的感情没到位，语速过于低慢，时间把握的有点前松后紧，导致最后的拓展有点快。