开学后，我给学生推荐的第一本书，就是《爱的教育》。很多学生说他们之前已经读过。我听后说，那好啊，这次读的速度就快了，还会有与上一次更深的或不同的感受呢。尤其是，我们开始写日记了，这本书正是日记体的。而且是小学生升了新的年级之后，一年的生活！你们也正好新升入了四年级啊！……

这本儿童文学的经典著作，由一百多年前意大利的著名作家亚米契斯创作。我每读一遍都有更深的理解和不同的感受，因为我面对的学生子发生了变化：年龄、年级、性格、家庭背景……面对的家长不同了，教育理念、方法、知识结构、对孩子的期望值……而我，也在发生着变化……所以今天看来，我们要把孩子培养成什么样的人，似乎更能从《爱的教育》当中找到答案。

    《爱的教育》在上世纪二十年代被夏丐尊先生翻译介绍到中国。全书共一百多篇文章，包括主人公——三年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记、他父母为他写的劝诫启发性的文章、以及老师在课堂上宣读的发人深省的小故事。书中没有乏味的说教、没有豪言壮语，所写的只是一些平凡而善良的人物，以及他们平凡的日常生活。像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……虽然每篇的篇幅不长，但文字简朴，流露出的感情真挚，能把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。书中描写的小学生，他们有的家庭贫困,有的身有残疾,也有一些生活在幸福之中……虽然他们从出身到性格都有迥异之处,但他们身上都有着一种共同的东西----对祖国深深的爱，对师长、对父母、对同窗深深的情。

    这是一本处处洋溢着爱的书籍，一本洗涤心灵的书籍。作品中所蕴涵、所散发出的那种深沉、浓郁的情感力量,在我看来非常伟大。一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,而且我这个老师也常常被书中所体现出的强烈的情感所震撼。如在《我们的先生》、《父亲的先生》、《弟弟的女先生》，这几篇日记中描绘的师生之爱是那样的亲切和自然：老师回答学生问候时的神态、批评孩子时的语调、关心孩子时手的动作等，给我们勾勒出一个温和的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象……读这本书，每一篇文章都使我受益非浅。其中，《卖炭者与绅士》这个章节给我的印象更深刻。

这一章，写了一个父亲对儿子的爱。诺琵斯的父亲是个绅士，差不多每天早晨送他来上学。诺琵斯仗着他父亲是上等人，平时很傲慢。头一天，他骂同学培谛的父亲是个“叫花子”，培谛是个很幼小的孩子，他的父亲是个卖碳者。诺琵斯的父亲知道后，非要儿子诺琵斯向培谛和他父亲道歉。培谛的父亲一再拒绝，可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉，并且他把手伸向卖碳者握住；还把自己的儿子推向培谛，叫儿子用两手去抱他；更让我感慨的是这位绅士父亲向老师请求：从今以后请让他俩坐在一处！从这里可以看出，诺琵斯的父亲是一个多么正直的人。这才是真正的绅士——他用他的行动告诉儿子什么是教养，什么是素质，什么叫贵族。他用亲身的行为熏陶儿子怎样成为一个有爱的、受人尊敬的人。

这本书还使我感慨的是，安利柯的父母每个月都在他的日记本上写“每月例话”——总结成绩、发现不足、提出希望。字里行间充溢的爱博大而深沉——那是对孩子的将来，对国家未来负责任的大爱！

读《爱的教育》，我总会想到曾经经历过的一些类似的情感。所以，它让我一次次被感动，同时也引发了我对于爱的一些思索：纯真的人性之爱就是最为真诚的教育，这种教育能使爱升华、能产生教育的奇迹……

现在，倡导阅读的呼声越来越高，但并不是把书买回来交给孩子就万事大吉了。如果家长能和孩子一起亲子共读，孩子定会快速爱上阅读，更多地汲取知识的精华，享受阅读经典的美好……