一、 指导思想

    以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.

二、复习目标

1、  识字写字：能准确认读《生字表一》250个生字，会写《生字表二》300个生字。并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

2、  词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。能练联系上下文理解重点词语的意思。

3、  句子：

(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

(2)能按要求把句子写具体生动。

(3)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号

（4）能分析病句，并改正病句。

   常见病句的类型：

A.词语混乱，如：这次考试，全班同学普遍的语文成绩提高了。正确的应该是：这次考试，全班同学的语文成绩普遍提高了。

B.用词不当，如：这次考试，他取得了优异的成就。正确的应该是：这次考试，他取得了优异的成绩。

C.搭配不当，如：今天的活动是愉快的一天。正确的应该是：今天是愉快的一天。

D.成分残缺，如：上课了，都在聚精会神地听老师讲课。正确的应该是：上课了，同学们都在聚精会神地听老师讲课。

E.前后矛盾，如：全班同学大部分都到了。正确的应该是：班上大部分同学到了。

F.重复，如：张老师的关怀，我一辈子终身难忘。正确的应该是：张老师的关怀，我终身难忘。

4、  口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

5、  阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，默写指定的段落。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

7、习作：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；复习应用文.在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。最好把每次的习作背会，尤其是平时写得好的作文。

三、复习重点

1、  正确书写300个生字，熟练认读250个生字。

2、  朗读、背诵课文

3、  简单的阅读训练

4、  写话练习

四、复习形式：

1、纵向知识点的复习；归类练习（拼音、字、词、句）；阅读写话交际；综合练习积累； 自行复习。

2、准备纠错本，重点复习平时易写错的字词；把练习册上的错题抄在纠错本上，再做一遍。

五、复习措施

　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。