中考名著阅读有效复习一二三

 随着中考的临近，初四年级的语文复习已由第一轮课本的复习转入了第二轮专题复习，我们的专题复习分了四大块：积累与运用、现代文阅读、文言文与古诗词、作文。作文这一块贯穿在整个教学中。对于积累与运用部分里，像字词句、语言的实际运用、古诗词默写的复习感觉不是那么难，可是今天复习名著这一专题时，我却犯了难，感觉到有点抓不住。因为此时再让学生读整本名著，是不现实的，也是不可能的，但是它又是我们河南中考题中的必考题目，怎么办啊？与同事商量对策，上网查阅资料，结合上课的实际情况，感觉这样做应该是有效果的，整理出来，与大家分享，同时也起到一个抛砖引玉的作用。

一、让学生知道河南中考必须考的名著名称与作家简介。

考纲要求的必考名著有十部，书目是：《水浒传》（施耐庵）《西游记》（吴承恩）《朝花夕拾》（鲁迅）《繁星 春水》（冰心）《骆驼祥子》（老舍）《鲁滨逊漂流记》（英 笛福）《格列佛游记》（英 斯威夫特）《名人传》（罗曼 罗兰）《童年》（高尔基）《钢铁是怎样练成的》（奥斯特洛夫斯基）

二、让学生通过练习一些试题自己总结出河南中考名著题考什么？注意：必须是通过练习一些习题后，而且是学生自己总结归纳的，因为书上总结的，老师总结的都不如学生自己总结出来的，他们的总结是经过内化了的结果，如果学生总结的内容不全面，教师可以适当的补充。

经过分析可知，大体无外乎以下几项：

1．概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格。2．对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；3．能说出自己阅读文学名著的感受与体验；4．按要求向他人推介某一部文学名著；5．了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；6．品析文学名著的某个语言片段。文学名著导读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。

但是我们河南的名著考题大多是第一个方面，如：2010年是以填空题的形式考查了主要情节，2011年是以选择题的形式，考查了情节、人物、内容主题等方面，而2013年则是以简答题的形式，不仅考查了情节，而且考查了学生对情节的理解与运用。2013年试题展示：从下面两个故事中选择一个，结合相关的情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。（1）斗金角大王、银角大王（2）三打祝家庄。

　　三、对于题型也要让学生了解一下：全国中考文学名著导读的题型主要有：①概述题：概述某一部文学名著某一片段的故事情节。②推介题：从作家、作品及推荐理由三个方面向同学推荐一部文学名著；在指定的文学名著中选一部用备选词语写一段话进行介绍；从文学名著名称、内容、理由三个方面给同学推荐一部文学名著。③填写题：以某一部文学名著为范围，从备选人物中选填与某一情节相关的人物。

四、措施实施

1．结合所做的练习题来复习名著。比如：我们今天所做的名著练习上有这样一道题，下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（ ）（2 分）
A．《 骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事。祥子最初老实，坚忍，自尊好强，吃苦耐劳，到小说结尾却变成了麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉。祥子的这一变化，正无情地批判了当时的社会现实——它不让好人有出路。
B．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《琐记》《藤野先生》等都是其中的作品。
C．武松是《水浒传》中着力塑造的一位英雄好汉，他有仇必复，有恩必报，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹桃花村，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。
D．唐代诗人中，“初唐四杰”是指王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王,“小李杜”是指李商隐、杜牧。

答案应该是C，我们不能让学生只知道答案，更重要的是让学生知道为什么选C，再加上学生对鲁智深这个人物大多知道他的拳打镇关西、倒拔垂杨柳，而对于这里的大闹桃花村、火烧瓦罐寺不太了解，我们就可以结合这两点内容，再给学生讲解相关的鲁智深的情节与形象，同时再让学生记一记其余的三个正确答案，老师也可以趁势对这些内容再做补充，以达到对名著的复习与巩固。

2．运用读“快餐名著”的方法进行积累与强化。虽然这种方法不能让学生对名著进行深入的阅读，但是对于紧张的中考前的名著复习还是比较适用的，如《河南考纲推荐的十部名著全梳理》《必考名著精华本》《必考名著精要章节赏读》等。曾经的我也十分反感这种做法，因为这样的“快餐名著”,往往经过了编者的二次“创作”,许多编者只是从各种研究论著中摘得只言片语,名著之精妙的语言、丰满的形象、睿智的思想等诸元素熬成的“老汤”,也在这样的一次次改编与导读中被慢慢稀释,成为一碗无色无味的清水。但是现在也是没办法的办法了，只求学生能在中考中名著阅读这一块不失分足矣，至于对名著的阅读，到了假期再安排他们去读吧。

3．指导学生阅读积累的方法。俗话说“好记性不如烂笔头”，对于自己所做过的名著阅读方面的题，如果是做错了，就把它记下来，分析出错误的原因，写出正确的答案，然后记忆，以求读出练出实实在在的效果。我通常的做法是：（1）准备一个错题积累本。（2）制作常识卡片。即摘录下书名、作者、国籍及主人公的名字和性格特征。

（3）写读书笔记，摘抄精彩片段。如：名著中经典的场景，精彩的比喻，富于启发性的议论性语句，可以每周一篇，也可根据书的内容的多少订下总的摘抄篇数，各篇不能是相连的内容，每篇不少于200字。（5）结合课文及书后的名著导读写读后感。结合自身的现实生活，体味小说给自己的人生启示。

教无定法，贵在得法，只希望我的做法能让学生在中考中把名著阅读这一块失误降到最低。若是可以从头再来的话，我一定会认认真真、扎扎实实地把名著阅读这一块搞得有声有色！(2342字)

李茹