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幼小衔接包括哪些方面

分类：转载分享 2015-03-14 22:22

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学习能力培养
　　　一、注意：注意不足的学生，阅读和数学成绩往往落后，而且影响后续学习。注意力练习就是促进学生的注意水平提升，增加稳定和集中，让学生在课堂中坐得稳当，听得全神贯注。
　　　二、阅读：训练学生眼动速度、视觉广度、朗读水平、情景再现水平。通过口语表达、仿编儿歌、续编故事、字形记忆、词汇应用、扩词扩句等练习，增进学生语言和阅读能力，提升学习其他的学科的基础能力。
　　　三、逻辑：通过活跃的课堂氛围、妙趣横生的题目，锻炼学生掌握数学概念及空间方位的能力，学会自己处理信息、提高思维能力。
　　　四、表达：通过组词、听绕口令、看图排序、对比训练等题目，培养学生积极发言的意识，以及能够用准确、生动的语言把自己想法表达出来。
　　　三、社会适应：通过学习、游戏、文明行为让学生学习与人接触、交流，体验与人交往。通过学习交往规则完善自我认知，提高自理能力，增进交往技能，更好的适应小学生活（如，认识钟表，知道时间；认识页码，会翻页，找题号；了解课程、课表；生活中识字：班级、男女厕所、上下楼梯靠右侧等）。
　　　
行为习惯培养
　　　一、生活习惯：小学低年级形成学习习惯，并受生活习惯影响，一经形成难有改变。遵守时间规则、游戏规则、行为文明、物品放置归位等，有助于良好学习习惯形成。
　　　二、学习习惯：阅读（预习）→听课（发言、笔记）→阅读（复习）→作业→阅读（预习）。
　　　1.听课：保持注意力，认真听他人讲述，积极思维；大胆举手发言，表达自己想法；不乱说话，不做小动作。
　　　2.阅读：正确阅读与书写习惯；及时复习与巩固；
　　　3.作业：独立完成作业，做到速度快、质量高、不磨蹭、纸面干净。
　　　4.书写：正确握笔。正确的握笔姿势和看书、写字姿势；不形成“橡皮依赖症”等。
　　　5.学习用品：爱护书籍与文具；学会自己收拾书包、码放书本、整理文具盒、准备用具；认真做作业，做到干净整齐;有正确的看书、拿书。

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