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爱是教育永恒的主题——读《怎样培养真正的人》有感
分类:我的文章   2014-10-25 20:45
   苏霍姆林斯基是我很喜欢的一位教育家。《给教师的一百条建议》为我们这些初入教育行业的年轻人指明了方向,是一本值得一读再读的优秀读物,而当我读到《怎样培养真正的人》时,心中更是充满对苏老的崇拜之意。苏老痴情着心爱的教育事业,用崇高的品格和对教育的痴情点燃人性的灯盏,照彻教育者的心底。我觉得这部书是我们教师对学生进行道德伦理教育的好教材,它会使你在迷茫困顿中洞启心扉,收获丰裕的教育智慧。
  先说书中的一个故事吧。是苏老亲身经历的一件事:三年级的两个学生——卓娅和米佳,卓娅来学校的时候满面春风,兴高采烈;而米佳却无精打采,闷闷不乐。原来,在头一天晚上,两个孩子的经历了不同的故事,卓娅的爸爸妈妈在她的床边坐了好久,讲了不少童话故事,在她睡觉之前,卓娅的母亲亲吻她的额头说:“愿你能梦见明亮的太阳。卓娅晚上真的梦见了明亮的太阳,还梦见了绿色的草原像大海那样大,一朵朵白色的蒲公英小花,嗡嗡叫的蜜蜂和在云端歌唱的云雀……而米佳却很不幸,头一天晚上听着父母吵架吵了很久很久,还看到妈妈哭得很伤心,所以米佳久久不能入睡,晚上做梦的时候仍然梦到了妈妈那双哭得泪汪汪的眼睛,在第二天上学的路上虽然卓娅叽叽喳喳地说着什么,但是米佳却听不进去,眼前不停浮现妈妈那双充满泪水的眼睛,而且自己也有一种想哭的冲动。当卓娅看到天空中飞过一群仙鹤时,异常兴奋,拉着米佳说:“快看那,一群仙鹤飞过来了!春天来了呢。 它们多漂亮啊,蔚蓝色的仙鹤!”可是米佳却说:“不,它们是灰色的……”所以,来到学校后,卓娅就问苏老,为什么天上的仙鹤,她看到明明是蓝色的,米佳却说是灰色的。孩子的问题看起来很简单,回答起来却相当困难。教育不是万能的,它不能使得一个孩子不受他所生活的环境的影响而成为一个幸福的人。
   其实,不仅是孩子,我们教育者不也是这样的吗?为什么没有感觉到幸福感,也是因为被环境所影响着。苏老的一段话,很值得我们深思:“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财产和精神财富――欢乐和幸福。一旦孩子的心灵遭到了不幸,我们就应当记住:我们面前的人是孩子,首先应让他平静、安宁,帮他解除痛苦、不安和忧虑,然后给孩子带来生活的欢乐,这就是说,孩子没有生活欢乐,任何时候也不会觉得仙鹤是蔚蓝色的。假如我们的孩子都能以乐观的情绪去看世界,假如他周围生活中的每一种现象都能向他展现出美丽、精细、柔弱、温和色彩的话,他就会易于接受教育,就会贪婪地聆听你的每一句话。”如果我们的教育仅仅停留在讲课,听课,辅导,考试,选拔,从而忽视了学生情感的培养,那么,我想我们的教育是可怕的,危险的。爱是教育的永恒的主题。有爱的教育才是丰满的真正的教育,才是完整的教育。其实,如果留意身边的每一位优秀的教师的课堂,他们无不透漏着一个“爱”字,在爱的教育中,孩子们才能快乐的成长着。一个真正的人也就是在这种爱的环境中培养出来的。 缺少爱的教育,结果是无法想象的。
  “人生下来,并不是为了像尘埃那样无影无综地消失,而是为了在自己身后留下痕迹。”“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。” 我们的身后是发展中的一个个丰满的生命,要培养真正的人,在教育身后留下动人的痕迹,就需教育者学会尊重学生的情感,站在人性的角度,用激情和智慧奉献自己衷爱的教育。


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