作为学生的你，更喜欢讲座式的课堂，还是能与老师同学一同讨论问题的课堂？近日，华盛顿大学首席生物学讲师斯科特·弗里曼（Scott Freeman）与同事在一项研究中指出，与传统的讲座式授课相比，在理工科教学中采用“主动学习”理念、让学生自主参与讨论的授课形式能够降低学生的“挂科”情况，并提高学生的学习成绩。研究结果5月13日发表在《美国科学院院刊》（PNAS）上。

  弗里曼和同事对涵盖科学、技术、工程和数学四大领域的225个研究进行了荟萃分析，发现在以讲座形式为主的课程中，学生的“挂科率”要比至少有一点主动学习元素的课程中高出55%。论文的共同作者玛丽·温德罗斯（Mary Wenderoth）主张，这些科目的教学应该多提问少讲授。 在以自主讨论形式授课的课程中，学生的表现比接受讲座式授课时更好，不及格的比例显著下降。“

这样看来，我们的高效课堂模式具有很科学的依据咯

我班已建立班级博客圈，欢迎来访^_^

0

推荐