流泪的曼曼

曼曼哭了，这不是第一次，为了学生不听话，她曾哭泣过；为了沙哑的嗓子，她曾垂泪过；为了公开课做准备，结果设计的和最终呈现的不一致，她流泪了。

曼曼来到这里整整五十五天，五十五天，几乎天天加班，当很多人午休时，当很多人游逛在秦庄时，当一些人还无所事事时，你常可以看到她或奋笔疾书在备课，或一言不发在研课，或谆谆善诱在指导学生。她对工作一丝不苟，改作业非常认真，对学生要求甚高，对自己也要求苛刻，这才有了公开课后的哭泣。

其实，这节课有很多亮点：首先她能勇敢地去尝试用高效课堂的模式，积极主动去调动学生的积极性，学生精彩的展示显示了老师日常的鼓励和引导；导学案的设计也中规中矩，在学法指导环节她抓住了说明文的说明顺序和结构；问题的设计尤其第二题，她让学生用拟人、图表等形式来展示，充分调动学生的主动性和能动性，显示了老师大胆的创新之举。

课上同学展示时直接进入第二题，这样就破坏了本节课应有的逻辑关系，让老师手忙脚乱顿时方寸，在最后学练环节她设计让大家仿写小诗，如果抛开本节课的内容，这个环节的设计还是非常新颖大胆的。

总之这节课虽然可圈可点之处不少，但优点还是很多的，一个初上讲台的老师，能如此我觉得已经不错了。

曼曼一哭，很多人心里难受，想想梧桐岁月，谁没有哭过？

去年一年，有多少次要抽身离开；有多少次愤而迁怒于他人；多少次告诉自己再也不能这样过；多少次咬牙坚持只为自己成为更好的自己。

不哭的人生有缺憾，不哭哪有笑？哭过的眼睛更明亮，哭过才有更深切的感受，哭过的思考更深沉，哭过的行走更从容。

若可能就让我们记住流泪的自己，保持一份进取，执着一份情怀，忘却世俗的种种，活在给自我加油的日子。

我们无法借别人的翅膀飞翔，所以只能在哭泣中跌跌撞撞中长大，等到宇翔九天的日子，你一定会怀念最初的自己，每个人不都如此吗？